让学生自主的课堂-《昌盛的秦汉文化(一)》教学反思及建议
让学生自主的课堂-《昌盛的秦汉文化(一)》教学反思及建议
纪中三鑫双语学校 何静文
本课教学以“学生自主的课堂”为核心思想展开设计,结合课文实际内容,灵活的将“提出问题-探究问题-解决问题”的思路以模拟活动和动手完成表格的形式出现,通过环节设置的实际操作,指导学生展开自学探究,以学生为课堂的主体,使其经历发现问题,合作探究问题,进而解决问题的过程。学生在自主学习的过程中,在完成学习任务的基础上,各方面能力得到综合的锻炼和提高。在实际授课过程中,学生基本能达到预期的教学效果,但一些细节仍需要教师关注。
我认为本节教学设计的成功之处在于,从设计理念来看:出发点是要学生自主的课堂,因此从课本剧的编排,查找资资料到解决问题,都是又学生自主完成的。七年级的学生对于很多知识难以理解,通过这种方式更能够拉近历史与现实的距离,不但有助于学生接受和理解还能够激发学生的学习兴趣。
从教学过程看:(1)根据学生学习实际,紧扣教材,把历史知识学习转化为课本剧,学生亲自参加表演,在体验和实践中主动学习、主动思维。(2)利用课件展示大量的历史资料,让学生自己去分析、思考,主动参与课堂教学。学生从感性认识上升到理性认识。这样做既调动学生的积极性,又提高了学生的分析问题、解决问题的能力。 (3)注重培养学生从史料和历史图片中获取有效历史信息的能力。
通过本课我也意识到历史知识的传授和学习也可以是很有趣的,学生们都在学习中找到了历史学习的乐趣 ,这是对我今后教学最有启发的地方。
当然本节教学设计仍然有它不足之处。如:学生搜集、整理和筛选材料的能力有限,导致五禽戏的介绍不是很清晰,因而在教学过程中应适当点播,照顾全面;同时也有课堂进程过快,学生反思的时间比较少等等。这是以后要改进的不足之处。