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12.3《价值的创造和实现》教学反思

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2013-06-14 14:05:34
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12.3《价值的创造和实现》教学反思
谭素安
这节课主要采用情景教学法,把学生喜闻乐见的生活素材引进课堂,激发学生的求知欲。通过社会调查、观看视频、小组合作等方式,实现多元智力的开发。
在实际的教学中,笔者发现八种智力的培养不是单一进行的,在同一教学活动中,往往可以培养多种智力,例如在资料收集的过程中,既可以培养学生的言语-语言智力和自然观察智力 ,也可以培养学生的身体-动觉智力,自知自省智力和人际交往智力。所以在实际的教学中,老师不能把每一种智力的培养人为地割裂开来。
在解读八种智力的过程中,笔者对多元智力有几点粗略的体会:
第一:多元智力改变了过去单一依靠学习成绩评价学生的模式,但是对于老师如何评价学生提出了较高的要求。
第二:每个学生的智力发展是有差异的,时间有先后,水平有高低。
第三:灌输式的教学方法不适合多元智力的开发,教师需要思考新的教学方法。
关于多元智力理论的教学尝试还在进行中,笔者在教学研究中收获良多。但是也有很多的困惑,希望在进一步的探究中能加深对该理论的理解,能更好地促进学生的全面发展。

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