《对于下雨“水浸街”问题的调查与研究》教学反思

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《对于下雨“水浸街”问题的调查与研究》教学反思
                                   大涌岚田小学 梁蓉
听完了陈老师的五年级综合实践课《对于下雨“水浸街”问题的调查与研究》后，收获颇多，感受也颇多，以下对本课进行教学反思。
一、 课题选择结合实际，学生切身感受
下雨“水浸街”问题是一直困扰着大涌人民的一个老大难问题，特别是对于每天都要上学的学生来说，他们的感受更深，这个课题的选择引导了学生去关注平时发生在身边的现象，并深入地去了解现象发生的原因、解决问题的方法，激发了学生的探索精神，而不是仅仅停留在观察表面现象。
二、 充分发挥学生的主观能动性
这节课中，陈老师能做到充分发挥学生的主观能动性，教师只是寥寥数语去引导学生，大部分的时间交给学生去讨论、探究，把课堂的主动权交给了学生，这正是我们新课标的宗旨之一。
三、 课程的思路清晰、符合学生的认知
本节课，教师的设计思路是：“发现“水浸街”的现象→思考“水浸街”的影响和危害→“水浸街”的情况是怎么造成的？→确定本次研究活动的主题→镇政府解决“水浸街”问题的工程→本次活动的目的→通过讨论确定六个相关的子课题→自主分组、选择课题、确定口号→分组汇报→制定小组活动计划书→活动计划书展示→修改计划书→活动提示→提出收获和疑惑→布置课后作业”。该思路从社会现象“水浸街”出发，引导学生一步步进行深入调查研究，思路非常清晰，符合学生的认知规律，值得肯定。
四、 注重合作，培养学生团体意识
本节课，教师始终注重学生的合作，培样学生的团体意识，例如分讨论小组确定组名、口号、研究的课题，再例如合作完成研究计划书等等，都需要发挥小组的团体合作意识，组员的作用缺一不可。
   以上就是我听完陈老师《对于下雨“水浸街”问题的调查与研究》的一些体会与心得，并结合自己的经验进行的一些反思，仅供参考。

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