听《奇妙的冬天》课后反思3篇

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听《奇妙的冬天》课后反思
东升镇东方小学 王萍
      凌老师带领学生开展的《动植物怎么过冬天》的主题活动，体现了新课程的生活性、活动性、开放性，也充分发挥了学生的主体作用。一是教师的主导作用恰到好处，引领学生注意在生活中观察，在观察中得到收获，感受冬天生活的变化，抓住冬天季节的特点，从中提取生活经验，扩充教学资源；二是教师重视学生的动手实践，以生动形象的情境激发学生的乐学兴趣。另外，整个活动过程中，问题的生成和解决问题的方式、活动时间和空间的形式都是开放的，给学生创造了一个广大的、愉快的、能尽情享受美好生活的世界。本专题活动达到了师生互动、生生互动的效果，是一节较为成功的活动课。
教师可以进一步改进的是：动物冬眠的经验学生是可以获得的，比如教师可以调查是否有学生家里养了小乌龟，可以请学生观察、记录，从而获得直接经验。另外，怎样充分发掘和利用学生生活中的课程资源是很重要的，搜集资料只是一种方式而已。

听《奇妙的冬天》课后反思
东升镇东方小学 梁旺玲
      由于中山冬天的变化不明显。所以为了让学生了解更多一些，凌老师给学生看了关于北方冬天的照片。为了达到活动目标，凌老师精心创设活动情境，把学生带进了奇妙的冬天，激发了他们的乐学情趣。在发挥学生的主体性方面，我鼓励学生亲身经历，在课前的观察活动中，发现冬天季节变化的特点，从而充分体验和感受冬天的生活。在整个活动过程中，教师和学生采用师生互动的方式，通过图片演示、游戏、儿歌等活动使学生获得丰富的科学知识，并通过问题的提出、分析、解答的过程，培养了他们科学探究的兴趣，还让学生充分享受了大自然冬天的美丽景色，使他们其乐融融。

听《奇妙的冬天》课后反思
东升镇东方小学  陈桂芳
在本课时主要是通过探究的方式让孩子了解一些冬天的科学现象，了解动物冬眠的知识。由于一年级孩子自然常识比较少，所以我在课堂对动物冬眠的部分准备了各种冬眠动物的知识图片让孩子学习，通过这种学习学生们了解更多的科学常识。

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