12图画书《布鲁姆博士搞不懂》教学反思

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12图画书《布鲁姆博士搞不懂》教学反思
罗文燕

第一次接触布鲁姆博士，孩子们对布鲁姆有点陌生。所以，就要让他们在这节课上喜欢上布鲁姆，接下来就有读这个系类的其他书的欲望。这过程中一直很注重引导学生对画面的猜测，孩子们也显得兴趣盎然。他们刚开始，猜不到布鲁姆博士居然这么笨，笨到不知道电视机是有电线的，所以刚开始猜的不准。后来，孩子们知道布鲁姆博士居然什么都不知道，就把他往傻里猜，但是也猜不到他居然一直跑到发电站。故事起伏跌宕，出人意料，又在情理之中，孩子们在意外之余也感受到事情的合理。他们猜对了就欢呼雀跃，猜错了更是有不服输的尽头，对布鲁姆博士显得非常有兴趣。故事中的布鲁姆博士面对不懂的问题会动脑筋去探个究竟，是值得孩子们去学习的，而故事外的孩子们也动起脑筋在猜布鲁姆的行径，这两个行为相映成趣。
同时，我也在思考，绘本课非常受孩子们的欢迎，讲故事也非常受欢迎。语文课中也有很好听的故事，为什么教师把它变成了讲读课文后，孩子们的兴趣都消失了一大半？
我想，孩子入学时，就已经掌握了语言，他们十分希望了解周围的世界。他们希望通过语言来了解世界，故事是最好的方式。如果学校把语言切割成小片段，有意义的事物就变得毫无意义；而无意义的事物，是孩子们很难理解的。抽象的的学习片段，也让孩子难以掌握，不容易记住，孩子便认为，学校只是一个学习无意义事物的地方。
所以，我们要努力，让孩子觉得，学习是件非常快乐的事情，学校是他们快乐的家。

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