11.2全等三角形的判定（HL）教学反思

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  11.2全等三角形的判定（HL）教学反思

本节课的教学目标有两个：
1、掌握判断两直角三角形全等的“HL”定理所需的条件
2、运用“HL”定理证明三角形全等
HL是直角三角形特殊的判定定理，是学生必须掌握的方法。
一、 教材处理
教材仍然是采取作图的方式引入课题，这种方式既直观又具体，便于学生接受，教材用了一个例题说明HL定理的运用。
二、 教法学法
对于这节课的学习，我采取先复习回顾己学的判断三角形全等的四个定理，然后出示直角三角形，让学生分清直角边，斜边、再让学生在直角三角形中判断全等，通过这一系列知识的复习，为下面HL定理作铺路，仍然通过作直角三角形的办法直观的表述HL定理，为让学生深化理解，本人改装了书本例题，并将例题进行了变式训练，让学生理解例题的本质特征，达到举一反三的效果。
三．有特改进之处
   1、课堂上留给学生的练习时间不够，他们在合作探究中遇到的困难会很多，可是由于在课堂上需要面对的是大多数学生，他们的基础往往参差不齐，在加上课堂的时间是有限的，所以以后要想办法尽快解决。
     2、实际运用用时过少，效果欠佳，觉得引入进时间过长，以后应注意改进。

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