《第几》教学反思
减小字体
增大字体教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿
《第几》教学反思
北台小学 潘金凤
“第几”的含义是本课教学的重点和难点，但对一年级小朋友来说，这个知识点小朋友很容易几个混淆。为了突破这个难点，我在设计教案时力求体现以下几个特点。
1．把静态的主题图动态化。教材的主题图是以场景的形式来表现的，而这个场景是静态的，缺乏动态性，我不拘泥于教材的束缚，把教材上的主题图重新作了调整，将主题提供的内容动态化，使学生能全身心投入到数学活动中去，增加实际的体验，深切地体会到几和第几的不同。
2．注重培养学生的思维能力。数学课堂更应关注学生的数学思考，在本节课中我设计了一些有层次、针对性强的问题，让学生在观察、思考、比较的过程中自然地训练了思维，并掌握所学知识。如观察5位排队说话中，设计了一连串的问题：①一共有几个人排队？②谁排在第2个？这里的第2个指几个人？第一个阿姨走后，①谁排第1？②这时剩下几人在排队？XX排第几？他前面有几个人？后面呢？这些问题并不是孤立的，而是前后有着密切联系的，学生在不断的辨析比较中提升了自己的思维能力。
3.低年级学生自律能力差，爱玩好动，部分学生在课堂中不能保持良好的学习状态，下次我要特地安排小朋友参与的游戏，以此来调动他们学习的兴趣，使他们在不知不觉中学会并巩固所学知识。
