小学三年级语文老师学关于困生的特色作业初尝试

相信每个班级都有几个让老师头疼的孩子，上课不认真听讲、作业不按时完成，质量也不好。其实我们老师把自己大部分精力放在了这些孩子身上，效果却不尽人意，每每因为他们作业发脾气，把自己气得肚子疼。

 

这学期开学初，我决定尝试布置分层作业。首选了班上的四位学困生。每天给他们布置单独的作业，语文作业尽量是抄写词语、课文等机械性强的作业。第二天早上由专门的组长收，我单独批改。起初，还不错，起码数量上都能保证了，我心里挺高兴的。这几个孩子也觉得挺新鲜的，还挺享受每天单独布置作业的这份优越感。渐渐地，又出现不完成作业的情况了，这些孩子本来自觉性就很差，我愁啊，怎么办？本身我们是外来务工子弟学校，学生家长对孩子作业监管这块就很让人无奈。不写作业，行，我中午不休息，让家长们来学校陪着补作业。可是这不是长久之事，还得想办法。

 

绞尽脑汁，想啊想，不行就让家长们给自己的孩子布置语文作业，她自己给孩子布置的作业，肯定会认真检查的。我多方面考虑，选取了班上的王恩博同学。他是二年级从老家转来的，听他妈妈讲，这个孩子在老家已经上了两年一年级了，但是脑子一直不开窍，学不进去。每每批改王恩博的作业，都是一件大工程，看不懂，难为人，作文中没有一句通顺的语句。

 

就这样，我跟她妈妈沟通了这事，她妈妈也欣然同意了，愿意配合我的工作。昨天晚上我一直在等，快十一点的时候，我收到了她妈妈的微信，看到她的微信，我兴奋极了。哦，她给王恩博布置了抄写当天学习的第九课《寓言两则》的课文和词语的作业。作业字迹写得真不错，起码都能看清楚了。我高兴地看了好几遍王恩博的作业。家长给这类孩子布置语文作业，我觉得还是可以尝试的，毕竟家庭作业，老师是没有办法监管的。他如果每天能完成这样的抄写作业，也是一个很大的进步。日复一日，相信他如果这样坚持下去，孩子的学业肯定会有起色的。

 

尝试还在继续，希望有一个好的结果......

 

不抛弃，不放弃每一个孩子，想办法帮助他们，充分利用家长的力量，相信我们老师总有一天会等到他们的花期，看到他们的绽放。