小学语文优秀案例-语文课，原来可以这样玩儿

字，词，句，段，篇一直是语文教学训练的根本。能否在同一节课上去实现这几项内容的完美融合呢？  

       《自己的花是让别人看的》（作者 季羡林）这篇选自五年级课本的文章，已在各类优质课，公开课及各类赛课上被讲的次数数不胜数。敢如此打破格局，大胆创新的设计，还是第一次听。竟是玩出来的课堂。 

        玩，从词语到句子 

       出示图片，猜词，“花团锦簇，姹紫嫣红”。从认知词语再到熟读文中有含这 词语的句子，从指导朗读到背诵句子。潜移默化，行云流水。尤其精彩的是师在指导“山阴道上”此句的朗读，一嗓悠远的唱词更是博来掌声阵阵。如此精彩的示范引领，帮孩子找到了朗读的方向。 以一及十，“莞尔一笑”更倾城。在理解莞尔一笑这个词语时，教师更是别出心裁出示了《甄嬛传》中，甄嬛，华妃等图片，使学生在笑声中了解了大笑，冷笑，苦笑的不同笑姿。花团锦簇，姹紫嫣红（花），应接不暇（景），莞尔一笑（人）。所有的词用一个词来概括 ----耐人寻味。

        玩，从句子到段，篇       

       从猜词游戏到读句，再到读段，背段，背篇，要学的内容和学生习得的方法完成圆满。最后的师生对接朗读将整篇文章较完整的展现。至此，在整节课玩的轻松状态下，实现了完美衔接。 

       如此的玩法，从词-句-段-篇，耐人寻味！精妙的设计，轻松的课堂，孩子在宽松自然的氛围中从不会到会，从读书干巴到感情充沛。一切都得益于两个字------才情！唯有才情，课堂如行云流水；唯有才情，才玩得如此精彩！可惊，可敬，可叹！ 

        教学设计也许如同看庐山，跳出井口，站庐山之外方可观其全貌吧.但很多时候，我们又很难跳出自己给自己画的圈儿里，也很打破某个自己以往认知的界限。记录下听课感受，只在提醒自己懂得反思，学会创新。故略去内容，只看态度，只为一下午的光阴不虚度吧。