创造性研究课教学设计（高一作文讲评课说课教案）
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1、课程的设计合理，符合创造教学的要求，同时也体现了学生主体，教师主导的教学原则。
2、教学效果显著，目的很明确，思路清晰，加上学生的精心准备，认真评讲，主动学习，能很好地掌握本节课的内容，并做到知识的迁移。
教学内容、过程安排
一、 入题
同学们，我的这次作文已经历了两个阶段；写作—修改。今天，这节课，我们要完成第三个阶段的工作：评讲。俗话说：“是媳妇都得见公婆”。其目的是了解这次作文的情况，掌握作文的写作方法。
投影 作文要求（附一）
文题 尝试
要求：1、运用叙议结合的方法，写篇记叙文；
2、请写出“尝试”的过程，情节有一定的变化；
3、不少于700字。
二、 同学评讲
方式：小组派代表，评讲本组作文的情况，每人4分钟。
评讲内容：文题的几点要求并提出作文的方法。重点突出，不必面面俱到，其它同学可补充。
三、 学生分组讨论，形成共识。
1、反思自己的作文情况
2、在这次作文的优劣方面达成共识。
或请学生小结作文的情况，提出本文的写作方法。
四、 教师小结评讲
主要讲三点
1、《尝试》一文的喜人之处
（1） 叙议结合。百分之九十的同学做到了这一点。
（2） 所叙之事，情节有一定的变化，与上一篇作文情节单调，一通到底，有明显进步。
（3） 取材新颖
如：尝试打工、理财、做小生意或尝试与父母、同学沟通。
（4） 语言表达能力也较先前有了大的提高，词语丰富，能使用成语。
2、存在的问题不容忽视
（1）“尝试”的过程写得不够完整或花得笔墨不够，“尝试”前的思想斗争或“尝试”后的感受写得较多，主次颠倒，喧宾夺主。
投影（附二）
例文：为了这次尝试能够成功，我认真了，早晨6点就起床，晚上12点才休息。思考、解题。不理解的问题就向老师请教。有一个夏天的夜晚，我专心致志解题，蚊虫叮咬都没发觉。真是“工夫不负有心人”，这一段时间的努力，我大有长进，不但在知识上的长进，而且在学习态度上的转谈，在初中阶段的最后一次竞赛中，我大获全胜，获得了一等奖，这下我乐极了，欢乐的心情都快蹦出来了，因为这是我多次失败后的成功，这标志着我这次尝试的成功。
象这段文章，笼统地概括了“尝试”过程，都花较多笔墨写自己的感受，岂不是主次颠倒。
（2）议论拔得的过高，叙议两者无法等同，犹如一个小脑袋的人，戴了一顶大帽子。
投影（附三）
例文：（开首）尝试是一怕搏斗，一场成功与失败的搏斗。人的一生要经历无数场这样的搏斗，才会获得永久的成功。
（叙述的内容：学骑车）
（3）选材的积极意义考虑不够，如写尝试。
（4）仍存在错别字，病名等基础方面的问题
3、怎么写（教师的指导，知识的迁移）
（附四 优文范例，学生人手一份）
（1） 记叙的要素，尤其是写出起因、发展、结局全过程。
（2） 叙议一致。
（3） 入题干脆，开门见山。
（4） 以叙为主，思路灵活。
（5） 以上所谈供叙事类复杂记叙文写作参考，结合附四的优文，重点讲（1）、（3）两个问题，目的在于引导学生正确作文。
五、 作业：
作文的最后一个阶段：反思
1、 写后记，反思此次作文的得失。
2、 修改，重写一遍。
