《高粱情》说课稿

教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿 （1）“高粱在我心里有着神圣的地位”——“它塑造了我的躯体和生命”，“高粱的全身没有一处不具有鲜明的个性”。
（2）“尤其使我惊异的是高粱的根”——“它不但……而且……像鹰爪一样……”。
（3）“像鹰爪一样”，“强有力地抓住土地”——“为了生存，为了争取阳光和空间”。
（4）“它那坚韧不拔的品格”，“始终激励我顽强地生活着、跋涉着”——“高粱情”。
 

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（三）读练结合品真情。
从传统语文教学注重知识积累到现代教学注重能力的培养的转变，标志着语文教学从记忆层向理解和探究层的跃进。而这种跃进的实现，有赖于扎实的练习。练习是有目的、有计划、有系统地训练。通过练习“要使学生学的东西变成他们自己的东西。”语文是实践性很强的课程，语文能力的形成必然经历一个在教师的指导下学生积极主动、连续不断地练习过程。通过练习这一实践手段，来不断发展学生的语文能力，培养学生的实践能力。在本课教学时，我设计了三次课堂练习。
1、导入新课时，让学生看图，完成口头填空：
（ ）的秆子 （ ）的穗头 （ ）的根
这样的设计一方面检查了学生的预习，发展了学生的记忆能力，使学生对高粱的形象又了一个整体的感知；另一方面也训练了学生词语的搭配与积累。
2、感悟高粱根的特点和品性时，让学生通过朗读感悟，了解高粱生长的背景，完成练习：
当狂风暴雨来袭时，高粱挺着笔直的秆子，根紧紧地抓住土地，一动也不动。
当____________时, 高粱________________________________。
这一练习使得学生能够把自己感悟到的高粱根的品性，通过这一句式的练习表达出来，转化为自己的东西。之所以高粱能够抵挡住各种灾害，正是因为他的根是坚韧有力的。这为学生体会高粱坚韧不拔的品格，深入理解作者的情感做了铺垫。
3、在深入理解作者的情感，体会借物抒情的表达方法时，设计了课堂延伸练笔（任选一题）：
（1）高粱在作者的心里有着神圣的地位，它那坚韧不拔的品格始终激励着作者顽强地生活着，跋涉着。那你呢？请你用“我_____高粱，因为________________。”来表达此时此刻你的心情。
（2）生活中哪种事物对你有着特殊的意义吗？请你写一写，表达自己的感情。
我爱________，因为_______________________。
这样的练习，无疑为学生创设了情境，使学生的情感与作者达到共通。同时也使学生对借景抒情这种表达方法有个一个感性的认识。
本课的教学设计，学生通过根据上下文意思或者查字典体会句子的深刻含义，提高了自己的独立阅读能力；通过看图说图写图，培养了自己的观察能力和表达能力；通过学习高粱根的特点，感知了高粱坚忍不拔的品格；通过感悟作者的情感和课堂练笔，初步了解了借物抒情的表达方法……显而易见，这是一堂有实效，有增量的语文课。
以上是我的一些不成熟的想法，不妥之处，敬请指正。

《高粱情》教学设计

教学目标：
1、培养学生的独立阅读的能力。
2、理解课文含义深刻的句子，了解高粱根的特点，体会作者的情感。
3、初步了解借物抒情的表达方法。
教学重点：
通过理解课文含义深刻的句子，了解高粱根的特点，体会高粱坚韧不拔的品格。
教学难点：
体会作者的情感，初步了解借物抒情的表达方法。
教学时间：1课时
教学流程：
一、 图情并茂导入新课（出示高粱的幻灯片）
出示高粱的图片，学生看图，完成下列作业，整体感悟高粱的特点。
（1）在括号里填上恰当的词语。
（ ）的秆子 （ ）的穗头 （ ）的根
（2）用自己的话说说高粱的样子。
二、自学阅读提示，明确学习要求。
　　提示学生可以通过根据上下文意思或者查字典体会一些含义深刻的句子。
三、个人阅读与讨论结合理解课文。
　　1、初步感悟：
初读课文，想想课文描写了高粱的哪些特点，重点描写了什么？可在书上简单画、批。并想想抒发了作者怎样的情感？
　　2、重点阅读（3—5段）：
（1）通过对比读，寻因寻果读等方法，概括根的特点和品性。
特点：气根多、根味苦、扎根深品性：坚韧、有力
（2）找出含义深刻的句子，小组讨论，交流体会。
A 高粱的全身没有一处不具有鲜明的个性。
B风暴无法撼动它，就像一个摔跤手，脚跟稳稳地定在地上，等着对手向他扑来。
（3）通过朗读感悟，了解高粱生长的背景，完成练习：
当狂风暴雨来袭时，高粱挺着笔直的秆子，根紧紧地抓住土地，一动也不动。
当____________时, 高粱________________________________。
四、深入理解作者的情感，体会借物抒情的表达方法。
1、再次默读一、二段和第六段，弄清它们之间的关系。
“高粱在我的心里有着神圣的地位”是因为：它塑造了我的躯体和生命；它那坚韧不拔的品格始终激励我顽强地生活着，跋涉着。
2、了解作者的生活背景，高粱与当地人的关系，升华感情。
从作者对高粱的“情”，升华为作者对故乡的“情”，对有着高粱品格故乡人的“情”。——借物抒情
3、课堂延伸（任选一题）：
（1）高粱在作者的心里有着神圣的地位，它那坚韧不拔的品格始终激励着作者顽强地生活着，跋涉着。那你呢？请你用“我_____高粱，因为________________。”来表达此时此刻你的心情。
（2）生活中哪种事物对你有着特殊的意义吗？请你写一写，表达自己的情感。
我爱________，因为_______________________。

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