《循环的嵌套》说课教案

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任务一 任务二 任务三 任务四
由任务一引出对FOR循环嵌套中内循环变量的值的探究
由任务二引出对FOR循环嵌套中步长及循环变量的探究
由任务三、四引出在内外循环之间如何控制作图坐标的探究,并巩固任务一和二
由以上四个梯度任务不仅在教授了学生FOR循环嵌套的格式和执行过程，更重要的是通过任务的逐层深入，再采用设问、类比启发并辅之以讨论的方法，培养学生的分析能力和思维能力。

[归纳小结]（3分钟）：
引导学生归纳小结,教师归纳总结，同时在本节课所教授的主要内容；循环嵌套是个难点，要求学生结合文本作图多看、多想、多比较、不断实践，逐步提高循环程序设计的分析问题和解决问题的能力。

[课后思考]：（2分钟）

思考一 思考二
（垂直对称文本作图的算法） （水平对称文本作图的算法）
（此思考题可以帮助学生加深对嵌套的格式的理解，以及对文本作图的掌握，对本节课的教学重点和难点内容加以巩固，提高学生分析问题、解决问题的能力）

在上述教学中，没有改变常规教学的各个环节，但由于教学过程设计符合学生的认识规律，坚持循序渐进的原则，充分发挥主导和主体的积极性，又以训练为主线，同样可以收到较好的教学效果。
以上是对〈循环嵌套〉这一教学内容的认识和对教学过程的设计，不妥之处，请指正，谢谢。
 

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