七年级历史说课 与山为邻说课稿

根据新课标和我对教材的理解，并结合学生的实际水平，在这一课时教学中我做了如下设计。
1．教学目标
①知识与技能：说出山区不同的自然环境特征，及其与当地居民生产、生活和文化间的关系。
②过程与方法：能利用各种地图或资料，获取信息，并尝试描述一个地区自然环境的基本特征，积极参与，学会比较，能举一反三，解决实际问题。
③情感态度与价值观：欣赏山区自然之美，积极探讨山区社会经济发展问题。能确立因地制宜的发展观，坚持人与自然的和谐观。
 

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2．教学重点与难点
教学重点：山区人民利用自然条件来安排生产和生活的情况。
教学难点：山区人民利用自然条件来安排生产生活所包含的科学性和合理性。
3．教学流程
欣赏影片（直入主题）──角色扮演（走山进区）──学生合作（给出建议）──进行探究（选定山区）
设计理由：山区的自然环境、生产、生活，我们平原地区的学生是比较陌生的。为了引导学生能较快进入主题，我节选了两段反映哈尼族和哈萨克族生产和生活的影片，使学生借助感性的知识顺利进入主题。七年级的学生思维活跃，感情丰富，求知欲、好奇心强，在接受知识上往往带有浓厚的感彩，乐于接受有趣的感性知识，所以我处理教材内容上，对于学生较难理解的天山放牧活动，让学生通过所给的材料、图片，进行学书、看图，展开讨论；而“如画的梯田”这部分内容，通过教师给出的大问题作为思考线索，并在活动中发现问题、提出问题、分析解决问题；通过角色扮演，使学生模拟山区人民，去感受他们生活的苦与乐，进一步体会人与自然之间的密切关系；在此基础上，又通过学习所获得的经验，再对我们浙江山区的发展献计献策：先引导学生分析浙江的自然地理情况，并以湖州安吉为例介绍他们如何利用山地资源优势，最后请同学根据所给的材料或自己收集材料为家乡的发展进行设想。这也是我在教完本课后给学生留下的一个思维空间，使其从课内向课外延伸，使我们的教育可持续发展。
我对学生的要求是重在参与教学活动，去体验、感受、联想到什么，而不是认识、记住什么；希望学生上完这节课后，不仅仅知道知识的结构，还要让学生感受到人类与自然是密切联系的，不仅要利用自然、改造自然，更重要是达到人与自然的和谐发展。
在上完本课之后，还是有些遗憾之处：课前一些设计精美的图片，因为时间关系没有被充分利用，其实这些反映民族特色的建筑，如“毡房”是适合哈萨克族游牧生活的一种产物，哈尼族的蘑菇房更是对自然的一种适应，这些都能更进一步在生活上反映出人与自然的密切关系，这也可以作为是对本课主题进一步升华。
4．教学过程
教师活动及设计意图
新课导入
【叙述】我们刚了解了湄南河谷稻作文化，也参观过美国中部的现代化大农场，今天，老师又将领着大家去哪儿呢？请看影片！
播放影片
（创设情境，激发学习兴趣。）
【提问】我们今天要与哈萨克族人和哈尼族人结伴而行，一同去了解他们的家园！有没有同学知道哈萨克人大致生活在哪里？哈尼人又生活在哪里？
（教师点击幻灯，指《中国地形图》，通过指图，检查预习情况，并巩固地图知识。）
点击天山、梯田两图。
【提问】猜猜这是哪儿？
【叙述】哈萨克人和哈尼人就是生活在这样美丽如画的山区，他们的家都是“与山为邻”。
（导入新课，指明学习内容，调动学生动手、动脑热情。）

新课教学
【板书】第二课 与山为邻
【提问】他们分别从事什么劳动？
【叙述】讲到畜牧业，老师想到一句大家非常熟悉的民歌“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，老师的脑海中有这样一个场景：辽阔、平坦的内蒙古大草原上，水草富足，牛羊成群。今天，老师还要带领大家去看一看另一个大牧场（点击天山牧场放牧图片），这也是一个牧场，虽然也在放牧，但好像有所不同？
【提问】怎么会出现这种现象？

请同学参照图册p34页看书、看图，并填图、指图，点击天山景观图。
【提问】这样的牧场放牧有何特色？
【提问】谁能讲讲“四季放牧”的过程？
点击“转场”幻灯，简述过程。
（启发学生发散性、开放性的思维，点燃学生智慧的火花。）
　　【提问】看来，哈萨克人很聪明，请大家“议一议”：哈萨克人为什么这样利用山地？
　　（有利于学生放手自学，自主探索，从而获得新知，同时培养学生讲解的能力，从众多的内容中达到一种共识，突破了难点。）
　　【总结】哈萨克牧民在长期与自然环境的接触中，掌握了天山自然景观的变化规律，把自己生活和草原的变化融为一体，体现人与自然的和谐之美。
　　【承转】哈萨克人很好的利用了山地，而哈尼人也很会利用山地，他们又是怎样利用山地并过上幸福生活的呢？（点击幻灯，设问？）
　　【提问】哈尼人进行农业生产时又是怎样利用水资源？（讨论）
（继续培养学生讲解的能力，提高分析问题解决问题的水平，强化学生的参与意识。）
【叙述】山区要发展种植业的前提是先把坡度较缓的山地修成梯田，减缓水流速度，防止水土流失。哈尼族人正是随山势变化，因地制宜，修筑了梯田，被称为“大地的雕塑”。
（点击幻灯）
【提问】哈尼梯田不仅是外观美，对他们的生活更为重要，能否用一句哈尼俗语来概括一下？
【叙述】没有梯田，就没有食物，更没有正常的生活。随着人口的增长，解决吃饭问题是哈尼人必备的生活本领。
【总结】将哈萨克人和哈尼人的生产活动进行对比，我们更清楚地看到了哈尼人的智慧，因为哈尼人不但充分利用自然条件，更重要的是改造了自然环境，并创造了“如画的梯田”。（板书）
 

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【叙述】不同的自然环境使哈萨克人与哈尼人充分发挥自己的聪明才智，进行独特的生产活动，这势必对他们的生活也有影响，形成与众不同的民俗风情，下面有请哈萨克人和哈尼人简单介绍一下。
（引导学生充分发挥他们的主观能动性，提供均等的参与机会和创造性表现的空间，体会山区生活。）
【叙述】老师这里也有几张图片，请大家欣赏。如果同学对这些民俗感兴趣，请课后去查阅资料。

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