《楞次定律及其应用》说课案例

丙图
顺时针
减 少
向下
向下
丁图
逆时针
向上
向上
(图三)
通过以上教学设计,使学生独立思考和主动搜索,逐步理解和掌握知识的发生过程与认识的内在联系过程,以促使学生建构良好的知识和能力结构.
3.得出方法,灵活运用
楞次定律没有直接给出感应电流的方向,它只是概括了确定感应电流方向的原则,给出了确定感应电流的程序,学生通过基本练习,亲自体会并总结出利用楞次定律判断感应电流方向的步骤.老师对学生的总结给以充分的肯定,并且按照新课标教材把这个程序绘画成形象,直观的方框图(如图四所示).在此基础之上,我启发学生:这个方框图不仅是概括了判定感应电流方向的思路,同时它描述了三个量的关系,同学们知道是哪三个吗 学生回答后我给出了一个逆向应用楞次定律的习题.
(图四)
七,板书设计
楞次定律及其应用
1.感应电流的磁场与引起感应电流的磁通量的变化的关系
2.感应电流的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁通量的变化
(注:引入新课是板书1,得出结论时把1改写成2)
——摘自人教网

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