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《滴水穿石的启示》说课
今天我说课的课题是《滴水穿石的启示》。
《滴水穿石的启示》是苏教版小学语文第九册第22课,这是一篇介绍事理的说明文,介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来,告诉人们只有目标专一,持之以恒,才能取得成功的道理。
作为本单元的最后一篇课文,它进一步深化了“坚持才能成功”这一单元主题,同时又是这一主题的总结与升华。本文一个显著的特点就是运用摆事实、讲道理的方法,先由“滴水穿石”这一现象入手,提出“只有目标专一、持之以恒,才能获得成功”的观点,并以古今中外的名人艰苦奋斗、克服困难、成就事业的例子来证明这一观点,让学生从中感悟到学习必须目标专一、锲而 不舍的深刻道理。 让学生从中获得启示。
二教学目标
根据新课程标准,我制定了以下教学目标:
1、 正确、有感情地朗读课文,有条理的复述课文
2、 掌握抓住关键词理解内容、把握思路的学习方法感悟体验目标专一,持之以恒“的可贵精神”。
3、 了解本课正反说明的写作方法
三教学重难点
本课的教学重点:掌握抓住关键词理解内容、把握文章思路的学习方法,感悟体验“目标专一,持之以恒”的可贵精神。
教学难点:初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法。
[pages_luzhuba]说教法
五年级学生的思维能力已经从形象思维转向抽象思维过渡,对事物的认识仍需要感性材料来辅助,因此采用师生互动启发式教学,配合学生的自主学习,本节课采用以下的教学法
、辅助教学法(本节课利用多媒体,融会声、图、文并茂诵读和绚丽多彩的画面,以激起学生美的感受,在诵读中感悟到要想成功,必须“目标专一、锲而不舍”的深刻道理,另一方面可使复杂抽象的问题形象化、具体化。)
2、任务驱动法(在教学的各个环节中,我都设计了一些问题,安排具体的学习任务,让学生带着问题读书,带着任务进行课堂学习和课后学习。)
3、朗读感悟法(朗读能帮助学生理解课文中精彩语句,感悟语言美的作用,在形式多样的朗读中,让学生喜爱朗读,对朗读产生浓厚的兴趣。)
三、说学法
1、自主学习
2、合作探究
鼓励学生采用自己喜欢的方式进行自主学习,并把选择权交还给学生,如:自己确定学习方式,结合课本,也可以参阅课外读物、网络资源进行学习;倡导学生自主、合作、探究的学习方式,同时创设师生互动,生生互动、和谐互助,培养学生的主动意识和协作精神。
[pages_luzhuba]四、说教学过程:
(一)谈话导入、齐读课题。
(二)精读课文,理解精神。
1、认识奇观、分析原因、找出观点。
(1)创设情境,激起欲望。
课件出示奇石图,问学生:你知道上面画的是什么吗?它为什么会这样呢?说明了什么问题?自由读第1、2自然段。
(2)根据学生汇报出示形成原因:“原来在这块石头的上方,有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来,而且总是滴在一个地方。几百年过去了,几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍,日雕月琢,终于滴穿了着这块石头,成为今天太极洞内的一大奇观。”
(3)齐读并找出反映水滴品格的词语:接连不断、 锲而不舍、日雕月琢等。
(4)理解“锲而不舍”、体会“不容易”。
(5)用自己的话说说“滴水穿石”形成的原因,用上“因为……所以……”。
(6)出示滴水穿石课件问:同学们听到什么?想到什么?
(7)学生汇报后提问:水滴有个自然的兄弟——雨水,它的力量要比水滴大得多,它能把石块滴穿吗?(指名读第四自然段)再问:雨水有什么缺点?(告诉学生有时为了更加突出事物的某一方面,可以从相反的方面进行说明,形成对比。)
(8)指导朗读:雨水和水滴,你更喜欢谁?用喜欢的语气齐读第2自然段(课件出示),认识反问句并改写成陈述句。
(在这个环节中,利用多媒体出示图片、动画,激发学生的好奇心并提出问题,这时学生的探索欲望被充分调动起来,带着问题读书,调动学生的看、听、想、读、说能力。同时对教材进行重组,把“水滴”与“雨水”进行集中与对比,这是“用教材”,而不是 “教教材”的具体表现。)
[pages_luzhuba]2、学习典范,寻找共性,体会精神。
如果我们也像水滴那样,就什么事情都做得成。古今中外,有许多人像水滴那样,他们取得成功了吗?学生带着问题小组自由朗读第3自然段,讨论汇报。
(1) 学习李时珍事例。
学习流程:读课文——交流资料——找关键词语——体会经过努力取得成就——感情朗读。
(2)分组合作学习爱迪生、齐白石事例。
①用学习李时珍的方法小组合作学习爱迪生、齐白石部分,填学习卡。
人 物
理 想
成 功 秘 诀( 词 语 )
取 得 成 就
②、学生填表、交流汇报。
(3)从填好的学习卡中找出成功人士取得成功的共同点?体会“目标专一、持之以恒”的水滴精神。
(4)评价激励:同学们在刚才的学习的过程当中,也做到了目标专一、持之以恒,像这样下去,我们还有什么事情做不成呢!
[pages_luzhuba](5)把你知道的有“滴水穿石精神”的故事讲给大家听听。
(6)课件出示马克思和贝多芬的故事进行交流。
(7)配乐朗读第三自然段,学生边看、边听边体会。
(8)课件出示并学习反问句:古今中外所有成就事业的人,在前进的道路上,不都是靠这种“滴水穿石”的精神,才“滴穿”一块块“顽石”,最终取得成功的吗?(要求:理解“滴穿” 、“顽石”、“滴水穿石”的精神,用自己的话说说句子的意思。)
(《语文课程标准》积极提倡学生“自主、合作、探究”的学习方式,五年级的学生已具备一定的自学能力,在学习完第一个例子后,让学生自学其他两个例子,在这个过程中,学生借助媒体,利用课前收集的资料通过读、找、交流、讨论、对比等学习活动自主合作探究学习,真正成为学习的主人。)