《争吵》说课稿

过渡：克莱谛将会采取怎样的方式对待我，事情的结果怎样，我们接着学习课文。

[pages_luzhuba]

（3）、学习第三部分（9——13）自然段，重归于好。

a讨论交流以下问题：

么用“终于挨到放学”？说明什么？（“终于、挨”说明:“我”觉得时间过得太慢了。“我”想的只是防御。）

我向克莱谛举起尺子时，克莱谛是怎样做的？（他微笑着用手拔开尺子，温和地对我说，“让我们像从前那样做好朋友吧！”）

通过克莱谛对我的态度，可以看出克莱谛是个什么样子的孩子？哪些词语可以体现出来？（说明克莱谛宽容、友爱待人，通过“微笑”“温和”两词体现出来的。）

“我”为什么两次说“再也不了”？（是因为自己内心激动，“我”被莱蒂的宽容、友爱精神所感动，承认了自己的错误。）

b角色朗读，要读出克莱谛的真挚感情，读出“我”的高兴之情。

（3）自由读课文第四部分（14）自然段

画出父亲说的话，说说你是怎样理解的。（一个人不但要能认识到自己的错误，而且还要敢于承认错误，求得别人的谅解，不能错上加错，不友好待人。）

为什么“父亲从我手里夺过尺子，折成两段，向墙角扔去。”（希望“我”告别过去，能永远友好待人。）

齐读课文最后一段，在体会爸爸的话得含义。

[pages_luzhuba]

2、 小结课文

3、 板书设计

4、 争吵

5、 争吵

6、 我——————克莱谛

7、 吵架原因

8、 我后悔吵架

9、 重归于好

10、 受到教育（相互宽容团结友爱）

上一页  [1] [2]