《10以内数的守恒》
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增大字体该活动设计独特新颖，别具一格，能将动感音乐用课件形式有机融入到枯燥的数学活动。活动中能充分调动幼儿积极xing、主动xing，促进幼儿主动学习、主动探索。师幼互动好，幼儿课堂常规好。活动过程能注意由浅入深，紧扣活动中心，层层递进，让幼儿在学中玩，玩中学。记录卡的使用执教者大胆放手让幼儿尝试运用符号表示物体的数量、排列形状等，从小培养幼儿养成良好的思维习惯，并能有效达到帮助幼儿体验数守恒的有趣现象。活动中教师能及时小结，及时帮助幼儿梳理知识点，知识点能把握在让幼儿跳一跳够得着的高度，有效达到预设的各项目标。
教育反思：
中班幼儿以具体形象思维为主，幼儿虽然知道具体的数，但没有掌握数的守恒。随着智力的增长，到了中班下学期，幼儿具体形象思维正在向抽象逻辑思维过渡，开始逐步形成守恒概念。此时，正是他们学习数量守恒的最佳时期。
一、 教学方法灵活多样。
根据《新纲要》的要求，要让孩子在情景中学习，在探索发现中学习。围绕教学目标，本次活动采用了情景学习法、观察法、操作法、游戏法等。
1、情景学习法：为了提高幼儿的学习兴趣，我将课件设计成一个故事《森林动物舞林大会》。以《猜影子》的游戏导入活动。孩子们的注意力一下子被吸引了，他们仿佛身临其境，一个个兴趣盎然地参与到活动之中。紧接着一个个精彩的舞蹈表演，让孩子们真正是在玩中学，学中玩。
2、观察法：通过让幼儿对动物数量、大小、队形的排列进行观察，充分调动幼儿的感官，让幼儿在观察过程中，积极思考，感知物品排列形状的变化与数量无关的现象。
3、操作法：为了巩固所学知识，加深幼儿印象，在每一个环节，都注重了幼儿的动手操作。幼儿初步感知时，我让幼儿在表格中记录《兔子舞》的队形变化图和兔子的数量。孩子们很积极认真地记录着，表现出良好的学数学的习惯。在深入感知和验证时，我让幼儿操作学具摆队形，让每个幼儿都参与其中，自己动手，并且体验到合作学习和发现学习的快乐。同时也注重了每次操作难度的递进。因而，孩子们每次操作都很有兴趣，正确率也提高了。
4、游戏法：爱玩是孩子的天xing，游戏化教学也必不可少。我设计的这节活动就是以游戏情节贯穿整个活动，从一开始的《猜影子》到《摆一摆》最后是《快乐舞蹈恰恰恰》让孩子在游戏中轻松愉快的学习。
二、合理利用电教手段，提高教学效率。
需要和兴趣是学习最好的动力。活动中运用课件贯穿教学，富有吸引力和感染力，极大刺激幼儿感官引发兴趣，调动学习积极xing。同时将抽象枯燥的数学知识具体化、形象化。帮助幼儿排除思维障碍，深入理解知识点，促进知识内化，能力提高。活动中我特别注意根据幼儿的认识规律xing，将课件的每一环节用故事的情景串起来，由易到难，层层深入（复习5的守恒—学习7的守恒—验证9的守恒—知识的归纳）启迪幼儿思维，提高幼儿的能力，激发幼儿的逻辑思维和创新思维。课件的运用极大方便了教师的教学，提高了教学效率。课件中反映的数学现象更清晰，准确。体现了教学的严谨，让孩子们接受科学正确的知识。此外，展示仪和照相机的应用恰到好处，给与每个幼儿自我展示的机会。当孩子们看到自己和同伴瞪上了屏幕，高兴得手舞足蹈。他们又一次体验到成功的喜悦。
三、 教学活动中的困惑与反思
本次活动顺利进行了，但也有一些让我感到困惑的地方。孩子们都是具有个
体差异的。在操作中，教师在指导全体孩子的同时，如何照顾到个别能力差的孩子，让他们不掉队。而又不让多数孩子等待，甚至影响拖延教学时间。我想：如何实施面向全体和因材施教，值得我们去反思。
