《10以内数的守恒》

 一、设计理念：
中班幼儿认知活动的具体形象xing和行为的有意xing明显发展，能依靠表象进行思维，认知活动的概括xing使幼儿对事物的理解增强，但仍显表面化、肤浅化。　而新《纲要》中提到，要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。幼儿园的教育应密切联系幼儿的实际生活而进行，利用身边的事物与现象作为探索的对象。
　　因此本次活动选择的内容是网络图数守恒中的一个内容：10以内数的守恒。数的守恒是指物体数目不因物体外部特征和排列形式等的改变而改变，物体的数目与物体的大小、颜色、形状及排列疏密没有关系。设计中我依据《纲要》和中班幼儿的年龄特点，旨在利用课件通过创设“动物舞林大会”的有趣情景，让幼儿在游戏中愉快地学习数的守恒，将自身的操作与实际体验相结合，初步感知物体排列形状发生变化，总数不变的数现象。让幼儿在看一看、说一说、玩一玩、摆一摆中理解数的守恒，使幼儿对数的守恒有初步的概念。
二、参与活动的对象分析：
中班幼儿的思维还具有直观、形象xing的特点，而数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和知识水平的限制，单一的图片加上老师的讲解等，往往不易调动幼儿学习的积极xing，幼儿理解和掌握会比较困难。因此我们通过多媒体计算机辅助教学系统制作了教学课件，完整的故事情节和优美的动画配以轻快的音乐，充分调动了幼儿的感官，使幼儿在轻松的状态下积极的学习。此外，课件中动物舞蹈队形的展示清晰直观，有利于幼儿观察，为教师解决教学中的重难点提供了很大的便利。
三、活动内容分析：
从幼儿身边感兴趣的音乐动画入手，形象地将数的守恒展现在幼儿的面前，便于幼儿掌握，活动中注重师生、生生之间的互动，将大家的知识经验加以交流和反馈，达到教学的目标。
整个教学以森林动物举行的舞林大会为主线，把各环节串联在一起，各环节层层递进，体现了数学教学的完整xing和主题xing，便于幼儿掌握学习的内容。
活动中教师为幼儿提供了大量的操作材料，让幼儿自主探索，让幼儿在愉快的操作中感知数的守恒，让枯燥的数学活动变得更有意思。
充分利用电教手段，让人机交互的方式有效地激发幼儿的学习兴趣，使幼儿产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。
将音乐和游戏有机地整合到数活动中，让枯燥的数学“动”起来。让幼儿从设计的各个环节中，感受到数的守恒现象，体验了数学的重要和有趣。

四、活动目标：
1、操作体验数守恒的有趣现象。
2、准确计数10以内物品的数量，并能进一步感知等量物品的数量不随实物的大
小、颜色及排列形状的变化而改变。
3、逐步树立幼儿的自信心和创造意识。

五、活动策略：
新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探索活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆提出问题发表自己的意见。因此，本次活动我将充当幼儿的支持者和引导者，让幼儿通过分组交流探索的结果，初步理解数量的守恒。本次活动我使用了情景学习法、观察法和操作法，目的是让幼儿在实际操作中发现问题、解决问题从而得出结论。本活动自始至终让幼儿探索xing发现问题，使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度，通过动手操作，激发幼儿大胆思考、积极创造的能力，从而达到教学目的。让幼儿在学习中能愉快轻松，从中学到知识,我既注重了知识的掌握，又考虑到让幼儿学到的知识得到深化.运用。此外，我将课件贯穿于活动之中，让幼儿视听结合、手眼并用，成为活动的主体,教师成为观察者、启发者、引导者、鼓励者。幼儿在师生互动教学、多种感官参与的过程中得到全面发展。

六、活动媒体使用：（一览表）
环 节 媒 体 类 型 媒 体 内 容 媒体使用时间 使 用 意 图
一、导入活动 课件第一部分：游戏《猜影子》
情景：画面中出现几只动物的影子，同时出现画面音：“小朋友，猜猜谁来了？”“小动物们来干什么呢？”幼儿发挥想象。“原来，森林里要举行一次舞林大会，大家都赶着去参加表演呢！” 共2分钟。 教师运用课件，引导幼儿玩游戏《猜影子》。生动有趣的动物影子形象，极大吸引了孩子的眼球，引人入胜的故事情节激发了幼儿积极参与学习活动。
二、初步感知 课件第二部分：《兔子舞》表演
两种队形排法
情景：画面中出现一个美丽的大花园，随着一阵热烈的掌声，主持人孔雀小姐和大象先生走上了舞台。画面音：“亲爱的小朋友们，动物舞林大会开始了。第一个节目：兔子舞。请大家注意欣赏舞蹈队形的变化。”情景：5只形态各异的兔子随着欢快的音乐表演舞蹈，其间变换两种队形。 共3分钟 通过视、听两方面的直接刺激，让幼儿复习5的点数，感知数量为5的物体排列形状的两种变化。画面中动物的排列队形清晰而直观，便于幼儿观察和初步感知数的守恒现象，它比任何一种形式都有效
三、深入感知 课件第三部分：《鸭子舞》表演
三种队形排法：

情景：在一阵热烈的掌声中，主持人孔雀小姐走上舞台。画面音：“观众朋友们，请欣赏第二个节目《鸭子舞》。这个舞蹈的队形变化更多，更精彩，请大家仔细欣赏。”情景：7只形态各异的鸭子随着欢快的音乐表演舞蹈，其间变换三种种队形。 共4分钟 活泼逼真的动画舞蹈，给幼儿直观的视觉效果。幼儿手、眼、脑并用，极大调动幼儿学习数学的兴趣，并乐意模仿展示动物的舞蹈队形。幼儿自然而然在玩一玩，学一学，跳一跳中深入感知数的守恒现象。

四、验证结果 课件第四部分：《金鱼舞》表演
四种队形排法：
 

照相机
情景：在一阵热烈的掌声中，主持人大象先生走上舞台。画面音：“小朋友，即将表演的是《金鱼舞》。在表演前，我想请大家想一想《金鱼舞》会跳出几种不同的队形呢？”幼儿将9个金鱼学具进行队形的排列。排好后教师进行拍照，并现场展示。画面音：“小朋友真棒，让我们一起来欣赏舞蹈吧！”情景：9只形态各异的金鱼随着欢快的音乐表演舞蹈，其间变换四种种队形。 共5分钟 故事中大象先生的话激发了幼儿主动尝试和探索的欲望。他们在摆一摆，数一数，说一说中验证了数的守恒现象。这就是多媒体教学吸引孩子的最好表现。同时，教师将幼儿自创的队形进行拍照展示，体现了多媒体教学的方便和快捷，及时地抓住了教育契机。

[1] [2] [3]  下一页