桐乡市高级中学和杭州市第四中学考察学习汇报材料

三、考察学习组的一点思考

距离2011年高考，只有短短的60多天时间了，可以说，备战2011年高考到了最为关键的时间点。桐乡市高级中学和杭州市第四中学短短两天的考察学习，为我们更加扎实有效的做好2011年备考迎考工作提供了宝贵的经验。

1.永远追求教育理想

“今天的教育是为了学生明天的发展”是桐高的核心价值观，“教育就是提供服务”是杭四中人的精神。为了祖国繁荣昌盛和浦江教育发展，全体浦江教育者将永远追求教育理想和教育价值。

桐高陆炳荣校长所说“不谈升学率，没有今天；只谈升学率，没有明天”，是当今高中教育的现实。我们也深刻的认识到，必须科学思考追求教育理想的“仰望星空”与追求高考升学率的“脚踏实地”两者之间的关系，既志存高远，又扎实前进。在追求教育理想和教育价值的道路上，我们需要不断学习，奋力进取，开拓创新，在坚定不移的坚持素质教育前提下全力以赴的提高高考升学率，努力寻找素质教育与高考升学率的最佳切合点，力争做到学生整体素质提升与高考升学率提高的双赢。

2.不断强化质量意识

高考质量是学校的生命线。没有了高考质量，学校的生存空间将会变得狭小，甚至丧失殆尽。桐乡市高级中学旗帜鲜明的抓高考升学率，认为“不管我们素质教育的口号喊得多响，假如高考升学率特别是一本率上不去，就不会被老百姓所认同，也对不起桐乡的父老乡亲”，也坚信“让更多学生能读好学校，这是老百姓最大的民生问题”；杭四中于爱萍校长总是不断的呼喊，面对高考和高考升学率，学校和教师就是要“高调做事”，全心全意的抓高考升学率。

我们更加清醒的认识到，追求更高的教学质量、更高的高考升学率是我们需要不断强化的意识，并且更要付诸扎实的行动，在寻找教学质量的新增长点上做文章。

3.高度重视思想管理

高考竞争已经趋向于白日化。狭路相逢勇者胜，没有拼搏高考的“亮剑”精神，一定是落后，一定被淘汰出局。在备战高考的征途中，学校需要高度重视思想工作的作用，强化教师和学生的思想管理。桐高、杭四中通过各种方式和途径强化学生拼搏高考的意识，使学生消除所谓高中生活是“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”的消极情绪，使学生认识到在高考中获得最高的考分是高中三年的最重要任务，使学生理解高考磨难是人生发展中必须的历练和一生追求幸福中的砥砺，使学生坚信“受得苦中苦，方为人上人”、“梅花香自苦寒来”、“苦到尽头方知甜”。在杭四中，于爱萍校长介绍了学生勤奋苦学的有关情况，提到有的学生在11:30晚自习结束后还向学校提出继续挑灯夜战的要求。杭城大都市学生的勤奋刻苦，让考察学习组的成员深为叹服。当然，这都是两校重视并善于管理学生思想所带来的成果。

对于教师，桐高和杭四中两所学校的要求也十分严格。桐高提出的“五个不准”，是很好的一个说明；杭四中要求教师成为抓考试成绩的高手，也成为教学科研的强手，更成为学生管理的能手。我们认为，在2011年高考备考后阶段的工作中，学校要更加重视学生、教师的思想管理，引导师生拼搏高考。

4.狠抓备考过程管理

桐高和杭四中两所学校精细化管理方面特点非常显著，两位校长不约而同说了同样的话“做事就要做到细致极致”、“把细小的事做到极致就是奇迹”、“把最平凡的事情做到极致就是不平凡”。可以说，精致化管理的理念应该贯穿两所学校管理的各个层面，贯穿两所学校工作的每一阶段。比如，比如杭四中为了激励学生，把学生安排在不同的地方参加自习（考的不好的学生就留在本班教师自习，考的好的学生去图书馆参加自习），并且一考一换，强化了学生的竞争意识。比如，杭四中提出的学生考试中应对理综化学7个选择题耗时11分钟左右较为合理的看法，桐高关于作业布置和讲评“四精四必”的规定和“当日批阅”等具体要求，操作性都很强，当然成效也非常显著。

我们认识到，强调高考的精细化管理就是要狠抓高考备考过程管理，强化过程管理的执行力，在工作落实中见成效，真正做到办实事、出实招、见实效。我们在工作中需要更加重视落实，落实好教育教学的每一个环节每一个细节，落实好教育管理的每一个环节每一个细节

5.深入开展高考研究

教育是科学，高考也是科学，是需要研究的。桐高的“质量保障与资源中心”，及每次考试的质量分析诊断报告，是他们研究高考、提升质量的重要举措。杭四中大力开展的“试题呈现方式”主题研究活动，非常新颖独特，研究工作能够更好的帮助教师改进教学方式，明确教学策略，提高复习成效。我们认识到，2011年高考备考的后阶段要继续加强高考研究，认真研究《考试说明》、《学科教学指导意见》、《命题解析》等文件资料，认真研究高考真题和试测试卷，努力收集与分析高考信息，摸清命题新趋势，把握高考新动向，直至2011年高考画上圆满句号为止。

春天，是希望纷飞的季节，是活力四射的季节。在2011年春天里，我们再一次表示，决心为浦江的教育事业而耕耘，决心为浦江2011年高考的收获而付出努力。

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