大学班导师工作体会：倾注一腔爱 换来满园春

4、相信和信任学生，让学生自己管理自己。
在班级工作中，一定要注意调动学生的积极性，发动学生，让学生行动起来，只有这样，才能让学生养成良好的作风和习惯。作为一名班导师，应经常让学生感受到你的信任，让他们看到你期待的眼神，听到你鼓励的话语。这种信任、期待和鼓励，像一盏导航灯，为他们指引前进的方向。所以，班导师的工作应时时处处体现它的新颖性、艺术性、灵活性。大一的学生，其思想已渐趋成熟，在行为上有很大的自立性和独立性，这个时候，就不要总是在他们的耳边喋喋不休告诉他们该如何如何做，而应该像古人说的那样“引发不发，跃如也”，充分发挥同学们的主观能动性和创造性，才能开创班级建设生动活泼的局面。在日常的教育教学和班级管理工作中，我从来都不会告诉我的学生不要去做什么，相反，我只会告诉他们应该去做什么。在我眼里，虽然他们都是一些大孩子，但是绝大多数的学生都会知道，自己应该做什么而不应该做什么。作为班导师，我们应该充分相信他们的能力和肯定他们的做法。我的每一届学生，我都会告诉他们一句话“这个世界上，能够依靠的人只有一个，那就是你自己”，我希望学生可以理解我的意思，就是努力学习知识，将来成为一个成功的独立的有作为的人。
5、坚持“以人为本”的管理思想，把制度管理和感化教育结合起来。
从院校和班级的管理角度来讲，严格的规章制度是十分必要的，必须严格地遵守和执行。但在具体实施的过程中，也要区别情况，灵活处置，从严治班固然是好，但若仅仅计较事事弄个明白，反而有损教育的本意，有时候甚至会适得其反。从这个意义上说，班级管理有时也需要点糊涂的艺术。也就是说，要把严格规章制度与感化工作有机地结合起来，才能收到较好的教育目的和管理效果。对于学生的不良行为，只有感化，才能转化。所以，在执行规章制度时，要经常换位思考，使自己考虑得更周全，更贴近学生的实际和需要，解决问题时所采取的措施也更具有合理性，更容易为学生所接受，对学生的帮助，也最大、最有效。用一颗爱心善待每一个同学，动之以情，唤回学生的自尊心，导之以行，培养学生的的自信心，晓之以理，激发学生的进取心，持之以恒，巩固学生自觉心。做一个真实的、有人情味的教师，真正成为学生的朋友，与学生建立平等真诚友谊的师生关系，才能促使学生更加自觉遵守各项规章制度，自觉自愿地投身到班级的建设当中来。

三、把功夫下在思想工作上
大学生所处的生理年龄决定了他们在心理上的闭锁性，面对他们所处的时代，又决定他们性格上的开放性与行为上的不确定性。面对学习上、生活中遇到的问题，他们也会彷徨、困惑、迷茫，他们渴望沟通，但又不会主动出击，这就需要我们班导师有敏锐的洞察力，及时发现问题，主动地真诚地与他们进行推心置腹的沟通，深入细致地做好学生的思想政治工作，通过我们与学生的交流和沟通让学生感受到你心里的坦诚、情感的真挚，只有这样学生才会把心里话告诉我们，把我们视为知心朋友。
现今的学生大多数是独生子女，这就造就了他们性格上的脆弱、行为上的抵触、态度上的漠然。这些突出的表现就需要我们给予正确的引导、真挚的关心和爱护。到学生中去倾听他们的呼声、分享他们的快乐，了解他们方方面面的情况，这样我们的思想政治工作才有针对性。
以最大的爱心去关怀学生，用最诚挚的感情去对待每一个学生，这是班导师做好思想工作的出发点和立脚点。老作家冰心说过“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花”。爱学生是教师应具备的美德，也是教师的天职。在某种程度上，师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。作为教师，应该试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，心锁还需用心、用爱去开，无论怎样的锁，总有打开的一天。有些学生只要我们老师拉一拉，就能成为好学生。如果稍一不慎，推一推，或不注意方法，就能毁了一个人，甚至酿成更为悲惨的结果。今年开学时，新班级的一名同学上课的第二天就给我发短信说“老师，我的高考不是我的真实成绩，我在高中没有良好的学习习惯，别对我要求太严啊”。我找到那名学生，跟他谈了很久，告诉他，高考只能证明过去，只要现在努力，一切都还来得及，只要他愿意，我可以帮助他。他似乎感受到了我的诚意，在之后的学习中都很主动，我每次上课都能看见他因为发困而不断摇晃自己的脑袋，每次都能看见他因为管不住自己和同学交头接耳。我没有直接批评他，而是把他的座位调换到离我最近的地方，他管不住自己，我帮他管。日子长了，他也渐渐进入学习的状态，现在可是班级里背课文的高手呢。我觉得，我们虽然不能拥抱整个大海，但是可以使一个湖泊碧绿如蓝。爱就是去包容学生，真诚地引导学生，让他觉得你看到了他的不足却没有揪住它不放，让他体验到你这特别的爱。因此，当发现学生违纪时，我不是采取训斥、讽刺、挖苦的方法对待学生，而是恰如其分地借题发挥，进行正面引导。对于犯了错的学生，告诉他错在哪里是第一层次的教育；启发他知道自己为什么错是第二层次的教育；唤醒他知错的良知和改错的行为才是更高层次的教育。要讲究宽容，态度上宽容，保护学生的自尊；时间上宽容，让学生有改正错误的机会和时间；处理上宽容，促成学生的自省。消除隔阂的密码是真诚，拉近心灵的力量是爱和理解。凡是多为学生想想，事情就会明朗很多，真诚的积累会营造轻松的氛围，让流动的空气中荡漾着温情，心灵的堡垒会渐渐熔化。没有了猜忌， 隔阂，学生们就会向你敞开心扉。
热爱学生不能做为一句大话空话挂在老师的嘴上，它是具体的、细腻的、真诚的、纯洁的、持久的行动。一个鼓励的眼神，一句赞美的语言，一个会心的微笑，一句激励的批评，一次耐心的辅导，都会让学生倍感欣慰，倍感鼓舞，倍增勇气。作为一名班导师，我一直追求着这样一种境界：在我们班里，每一名学生都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功！
班级是一个整体，学生要在这个集体里学习、生活、成长。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的敬业精神，团结互助的友爱精神，尊师重教的求学精神，这种精神从何而来？它来源于班导师坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班导师做好其他各项工作的基础，是管理好班级的法宝。正是由于充分认识到思想政治工作在班级建设中的地位和作用，我不遗余力地利用政治学习、班会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观，也使得班级工作登上一个新的台阶。
天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边；我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。我是一名教育战线上的新兵，各方面还都不够成熟，但我有决心，有信心，在今后的工作实践中，不断地反省，不断地创新，不断地提高，持之以恒，努力把自己培养成为一名合格的教师，一名优秀的班主任，为党的教育事业做出更大的贡献。

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