小学英语教学和班主任工作实习总结

小学英语教学和班主任工作实习总结

摘要：3个多月的教育实习工作，给我们留下的是一笔独一无二的精神财富。在这一次的实习中，我们的教育教学工作与班主任工作都得到了一次很好的锻炼，通过真正的小学英语课堂教学，在发现不足的同时，我们也在改进中学习和提升自我。

关键词：教育实习 小学英语教学 班主任工作

2011年2月28日，在带队老师的带领下，作为英语教育师范生的我们，一行4人带着对“人民教师”这一崇高职业的神秘感，怀着兴奋、愉悦的心情，踌躇满志地来到佛山市禅城区南庄中心小学，开始我们为期3个多月的教育实习工作。

我被分在五年级（1）班作实习班主任，并且兼任五年级三个班和二（4）班的实习英语老师。我的专业指导老师是关顺菊老师，我的正式班主任是刘晓婷老师，这两位老师都是在各自的教学领域里有着非常丰富的课堂教学与课堂管理经验，我被安排到跟着这两位老师学习，我感到深感荣幸。在实习中，我还发现这个小学的老师都很和善、友好，每当我们有问题要向他们请教，他们都很乐意地指导和帮助我们。这为我们的实习工作提供了不少便利。

总的概括起来，我的实习生活主要包括以下几个部分：

一、教育教学工作

从3月1日到4月1日是我们的进点见习阶段，在这期间我们的工作主要是以听英语科的教学课为主，侧重随班听其他各科的教学课，并且认真地做好各科的听课笔记。在我们听课期间，我们的听课类型也很丰富，有单词的新授课、句型的新授课、单元的复习课、评卷的复习课、校内外教学技能比赛的各种公开课等。在此期间，我们感受到了每位老师不同的教学方法与教学魅力，我们便想水中的海绵一样，在听课学习中尽情地吸取各种不同的优点为己所用，为接下来的正式教学阶段打下基础。

从4月2日起，我们便进入了正式实习阶段，正式担任各班的英语教学工作了。由于我们的课堂调控能力还要继续提高，我们的导师都提议先让我们在二年级锻炼。禅城区的英语教材与其它地区的教材是不一样的，在整个佛山市，只有禅城区是用剑桥英语作为全区各小学的英语教材：小学一、二年级都是用外语教学与研究出版社出版的剑桥缤纷英语《Primary Colors》；小学三到六年级都是用外语教学与研究出版社出版的剑桥小学英语《Join In》。《Primary Colors》和《Join In》的教学很注重多元化的教学，特别是TPR教学，因此对于一直接触PEP人教版小学英语教学的我们来说，《Join In》的教学设计有一定的难度。鉴于五年级可能要参加本学期的禅城区统考，五年级的科任老师都比较紧张课业的教学工作，所以我的导师关老师还要我在正式的上课之前，额外多上几次英语托管课，在英语托管课里小试牛刀，以便让我更加熟悉教材内容与教学重难点。

虽然低年级的英语课是不用考试，但是我对待二年级的英语课也不敢放松。《Primary Colors》中的歌曲和歌谣都比较有趣、易懂，我在设计歌曲和歌谣的教学时，都尽力地设计动作来配合，以便让学生更好地理解歌曲、歌谣的大意，就算学生不能把整首歌完整地唱出来，也能够跟着音乐做动作。我觉得在低年级的英语教学中，我们都要克服的最大困难就是课堂纪律的控制和课堂气氛的调控，正如执教二年级英语的王素莹老师所说的：“要看低年级的英语课上得好不好，最重要的是看课堂纪律和气氛的调控，教学设计固然重要，但没有好的课堂纪律作为前提，就算你的课设计得再好也只能是一般而已。”在二年级的英语课上，除了认真地上课之外，我也注意锻炼自己的课堂调控与驾驭能力，把二年级的英语课作为我的热身试练，为接下来五年级的正式新授课做好准备。

在紧张的等待和认真的准备下，我终于迎来了我的第一次正式的新授课，这节课是《Join In Book 3》小学英语五年级Unit 9 Adventures的第一课时，是Part1的单词新授课。在我正式上课之前，关老师已提前把上课的内容告诉了我，先让我自己去设计教案与课件，设计好之后再拿给她查阅并提出建议予以改善，还要让我说课。对于上课，我自己觉得还是有信心的，一方面是由于自己为这节课的课件与教学设计准备了很久，另一方面是由于我在小组里也有进行过试教，组员也有给我提了一些建议，有了这些准备，我觉得是“万事俱备只欠东风”。然而计划赶不上变化，当我真正地站在讲台前，看着四十多双眼睛时，我还是不自觉地紧张了。第一次上课由于我没有很好地掌握好时间的控制，而且我忽略了学生已有的知识，导致在Practice的部分，我花了很多时间在一些简单的词组上的Mechanical Practice和Meaningful Practice，例如talking in English、swimming、listening to English、sleeping alone等，反而忽视了I’m (not) afraid of …句型的操练。因此当我看到时间只剩下10分钟左右的时候，我真的被吓了一跳：时间怎么过得这么快！我又只好迅速调整Practice部分，立刻转到Communication Practice，让学生把这节课里所学到的单词、短语和句型进行交际性操练。可惜这节课还是不够时间完成整个教学流程，而且学生的交际性操练也不够。于是在第二节课的时候，我便吸取教训，把Mechanical Practice和Meaningful Practice两部分的时间进行了调整，最后的Communication Practice就给了学生15分钟的时间进行语言交际。

上完两节课之后，关老师和其他两位实习组员对我的课进行了认真地点评。在评课中，关老师便指出了我的课的几点不足之处：1、Presentation部分的自我介绍好像有点牵强，这节课的主题是围绕Adventures展开的，Part 1的内容就是关于表达自己害怕与不害怕什么的句型与相关的单词短语，虽然我的教学设计有创设情境与整体呈现，但是以自我介绍为情景呈现让她感到有一点生硬。2、在呈现单词的时候，有个别词组我忘记了要在黑板上贴出来。3、对于the dark、hot food、thunder这几个词组，我没有跟学生强调它们在I’m (not) afraid of …句型里面不用加复数。由于事前的认真备课，加上关老师的悉心指导，我的正式授课终于顺利结束，尽管还有不足的地方，但是关老师也对我的表现给予了肯定。

在上课期间，我们实习小组里的4个同学都有互相听课，取长补短，共同进步。对于我的上课，关老师每一次都会听完整节课，记得有一次，我在3个班中都是上了同一个内容，她竟然都听了我3节课。在我每一次的上课之后，关老师又会用至少一节课的时间来对我的教学进行点评与建议。我从关老师身上学到了很多东西，她使我的教学工作不断地改进，不断地进步，我更从她身上学到了一种敬业、爱业的精神。

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