中学一级评审材料之教学经验总结:高中五年英语教学总结

中学一级评审材料之教学经验总结:高中五年英语教学总结

从事高中英语教学五年，带完几届高中毕业班，蓦然回首，发现其中有对有错，这包括在教学上以及和学生的交流相处，特别是教学上曾经走过许多误区。总的来说，感受最深的两点是：高中英语教学要一气呵成，不能忽视其中任何一个环节；要注重与学生的交流，密切注意学生的思想变化。下面粗略谈谈高中几年的教学过程。
　　常规教学中求创新
一、注意高一年级与初中的衔接过渡
　　高一新学期伊始，可以通过摸底了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。可利用两周左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习。在我所带过的几个高一年级的班级里，我发现学生有这样的几个特点：1，英语基础好，听说能力强，学习英语的兴趣浓烈；2，英语基础一般，听说能力中等，但是英语词汇不足，学习英语的劲头时强时弱；3，英语基础较差，很少用英语交流，上课听不懂老师讲英语，依赖中文翻译，学习英语存在很大困难。针对不同的情况采取不同的对策。对于第一类学生，鼓励他们不仅学习课内知识，还应该多接触课外知识，如看英文报刊，写论文，做探究性学习，甚至鼓励他们参加各种竞赛或者参加英语4级或6级考试；针对第二类学生，找准他们的‘兴趣点’，如喜欢表演的，经常让他们准备课堂表演或提供剧本，使他们得到学习英语的成就感和快乐感，从而使他们学习英语的热情持续高涨；最后，关于第三类学生，应该增加初中知识的补漏环节，并且要求每天听写单词，每周背诵一段课文，以及上课做5分钟的DUTY REPORT，使他们尽快赶上高中英语学习的要求。
　　二、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识
　　“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。语言学家毛鲁曾说过：“to learn it, do it…only by practicing communicative activities can we learn to communicate.”意思是，要学，就得实践。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际，我的做法是：
1．建立“课前五分钟会话“，培养课堂交际氛围　

2．坚持让学生作duty report。这一做法初中就经常采用，然而到了高中我仍然坚持让学生继续做，实践证明duty report是锻炼学生开口的好方法。具体是让当天值日生在讲台前向同学们介绍当天日期、天气、出勤等情况，也可以让他们讲故事，并允许他们随意挑选同学回答问题。
　　3．适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后在课堂上表演。
4．鼓励学生参加学校定期举办的英语角活动。英语角不仅能够丰富学生第二课堂，激发学生学习兴趣，而且能充分调动学生开口参与交际的积极性。开展这一活动时，可以邀请一些老师参加。
　　5．多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心。
　　三、培养学生的自学能力
　　只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读，于是新学期开始就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典。要求课外自行订阅英语书报，或到学校图书馆查阅各种英语学习资料。
　　四、激发学生学习英语的兴趣
　　在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开辟第二课堂，如举办英语角、讲故事、各类竞赛等。老师课后应当多和学生交流接触，了解学生的需要，适当和学生一起参加活动、体育运动。课后还可以布置学生听英语广播、看英语新闻，然后再到学校进行交流。
　　高三总复习的重要性
　　高三年功课结束后，必须对三年来所学内容进行梳理、系统复习，高考英语复习不只是知识的复习，课文、词汇和语法的单纯复现，而要从语言学习的整体角度出发，复习基础知识，精练，巧练，练中点拨，增强语感，提高能力。一般来说，高三英语复习分三个阶段，即三轮复习法。
 

　　一、第一轮复习
　　第一轮复习着重扎实基础知识，不是对课文、词汇、语法的简单复现，要体现“精讲，巧练，新方法”七个字。以unit6为例说明：
　　unit6 a new factory
　　t: look at the title,（ a new factory, what do you think about?
　　providing new job for people out of work
　　s: a new factory producing what? (cars, clothes, etc)
　　building offices, schools, hospitals, etc.
　　通过每一单元标题启发学生联想、思考以培养学生的思维能力。复习对话可以让学生看图片编对话，着重训练口头表达能力。通过这样的复习方法，既教会了学生看图，为高考作文奠定了基础，又训练了口语，同时也复习了本课重要句型。
　　接下来复习语法、语言点，另外，每节课前利用6—8分钟定时训练一篇阅读理解（最好选原版英语文章），并加以重要点评，让学生明白不仅是选对答案，而且要从中了解英语国家的风土人情、文化习俗、历史人物等多方面知识。
二、第二轮复习
　　第二轮复习主要是针对高考题型（听力、单选、完形、阅读、改错、书面表达）进行专题复习，同时进行综合训练。这一轮复习老师一定要潜心研读近年高考英语试题，明确备考方向。复习备考的重点应放在加强学生对语篇语境的语义领悟水平以及培养学生语言综合运用能力上。阅读理解的复习是一个重点，复习时应注意以下几点：
　　l阅读理解的命题特点
　　1．阅读量大。阅读速度要求每分钟48.5个词以上。
　　2．题材多样化。包括日常生活、风俗习惯、人物传记、文化教育、社会、史地、科技、政治、经济等内容。
　　3．体裁多样化。包括说明文、记叙文、议论文、应用文等。
　　l阅读理解的主要题型
　　1．直接信息理解题

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