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人教版九年级《蒸汽时代的到来》教案设计
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四、多媒体出示自学提示——（三）火车的诞生。
1.工业革命在交通运输方面的重大发明有什么？发明者是谁？主要动力是什么？
2.讨论：火车的发明和铁路交通的发展对人类社会有什么影响？
学生在自学提示指导下看书思考、小组讨论、课堂交流。
（设计意图：调动学生的积极性，主动参与课堂，学会用辨证主义的观点看待事物。）
教师总结： 1.人们在为火车等交通工具的诞生庆功喝彩时，不要忽略它带来的负面影响即环境污染、资源浪费。
2.利用课件总结工业革命的进程。
五、多媒体出示自学提示——（四）工业革命有什么重大影响？
多媒体出示三段史料：
1、英国棉花加工量增长表 英国生铁产量增长表
2、大工厂机器生产图片
3、英国对外侵略进行殖民扩张
结合阅读课本内容，小组探究、合作交流。
（设计意图：通过阅读史料，培养学生总结概括历史问题的能力；通过中英历史材料比较，培养学生对历史知识的横向联系能力。）
教师强调继英国之后法美先后完成工业革命，利用多媒体总结并帮助学生理解工业革命的影响。抓住三个关键点：一是它促进了生产力的巨大发展（可以通过数字说明）。二是使社会关系发生了革命性的变化（结合工人运动学习）。三是导致世界格局发生重大变化，形成西方先进，东方落后的局面。（以英国侵略印度为例说明，印度沦为英国的殖民地。也可联系中国史英国在完成工业革命后对为了开辟海外市场，掠夺廉价原料，对中国先后发动了两次鸦片战争。中国逐渐沦为半殖民地半封建社会，近代的中国落伍了。）启发学生思考：你从中得出了什么道理？（落后就要挨打，科学技术是第一生产力。）
激发学生发奋读书、立志报效祖国！
知识收获平台：
（设计意图让学生从知识和情感上得到双丰收，提升学生的知识水平和情感态度价值观。）
1、同学们今天我们通过乘坐这次“蒸汽时代”号列车，你们从知识领域学到了什么？
2、除了知识领域的收获，你们从思想方面又收获了什么？打算今后在学习生活中怎样做呢？
历史资料查询网址：
学教反思：
本节课教学内容多且跳跃性强，我用情景教学导入新课，以动力为主线传授新知，激发学生了解历史的兴趣。用多媒体出示资料来辅助教学以加深学生的印象。用质疑设问法创设情境，激发学生的探究欲望。整节课收放自如，课堂问题设置有层次性，难易适中。如问题：我们应向瓦特学习什么？既体现课堂教学学生的主体性，又对学生进行了良好的情感教育。又如问题：火车的发明对人类生活的利于弊分别是什么的探究，培养学生全面看问题的能力。可以提高学生综合分析问题、解决问题的能力。
学生能清晰地理解工业革命的环节，并能很好的复述各环节间的连带关系，做到了从整体上把握知识。但学生对中外历史间的横向联系能力不强，例如工业革命的影响使世界形成西方先进，东方落后的局面。还有就是学生对不同时期历史的纵向联系也存在一定的难度，例如工业革命最早在英国发生的条件和原因。因此为了达到高效教学，应注重引导学生课前预习，上网查找资料，去图书馆翻阅书籍，课堂上应增强师生互动，生生互动，加强合作探学习能力。 来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用
1.工业革命在交通运输方面的重大发明有什么？发明者是谁？主要动力是什么？
2.讨论：火车的发明和铁路交通的发展对人类社会有什么影响？
学生在自学提示指导下看书思考、小组讨论、课堂交流。
（设计意图：调动学生的积极性，主动参与课堂，学会用辨证主义的观点看待事物。）
教师总结： 1.人们在为火车等交通工具的诞生庆功喝彩时，不要忽略它带来的负面影响即环境污染、资源浪费。
2.利用课件总结工业革命的进程。
五、多媒体出示自学提示——（四）工业革命有什么重大影响？
多媒体出示三段史料：
1、英国棉花加工量增长表 英国生铁产量增长表
2、大工厂机器生产图片
3、英国对外侵略进行殖民扩张
结合阅读课本内容，小组探究、合作交流。
（设计意图：通过阅读史料，培养学生总结概括历史问题的能力；通过中英历史材料比较，培养学生对历史知识的横向联系能力。）
教师强调继英国之后法美先后完成工业革命，利用多媒体总结并帮助学生理解工业革命的影响。抓住三个关键点：一是它促进了生产力的巨大发展（可以通过数字说明）。二是使社会关系发生了革命性的变化（结合工人运动学习）。三是导致世界格局发生重大变化，形成西方先进，东方落后的局面。（以英国侵略印度为例说明，印度沦为英国的殖民地。也可联系中国史英国在完成工业革命后对为了开辟海外市场，掠夺廉价原料，对中国先后发动了两次鸦片战争。中国逐渐沦为半殖民地半封建社会，近代的中国落伍了。）启发学生思考：你从中得出了什么道理？（落后就要挨打，科学技术是第一生产力。）
激发学生发奋读书、立志报效祖国！
知识收获平台：
（设计意图让学生从知识和情感上得到双丰收，提升学生的知识水平和情感态度价值观。）
1、同学们今天我们通过乘坐这次“蒸汽时代”号列车，你们从知识领域学到了什么？
2、除了知识领域的收获，你们从思想方面又收获了什么？打算今后在学习生活中怎样做呢？
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学教反思：
本节课教学内容多且跳跃性强，我用情景教学导入新课，以动力为主线传授新知，激发学生了解历史的兴趣。用多媒体出示资料来辅助教学以加深学生的印象。用质疑设问法创设情境，激发学生的探究欲望。整节课收放自如，课堂问题设置有层次性，难易适中。如问题：我们应向瓦特学习什么？既体现课堂教学学生的主体性，又对学生进行了良好的情感教育。又如问题：火车的发明对人类生活的利于弊分别是什么的探究，培养学生全面看问题的能力。可以提高学生综合分析问题、解决问题的能力。
学生能清晰地理解工业革命的环节，并能很好的复述各环节间的连带关系，做到了从整体上把握知识。但学生对中外历史间的横向联系能力不强，例如工业革命的影响使世界形成西方先进，东方落后的局面。还有就是学生对不同时期历史的纵向联系也存在一定的难度，例如工业革命最早在英国发生的条件和原因。因此为了达到高效教学，应注重引导学生课前预习，上网查找资料，去图书馆翻阅书籍，课堂上应增强师生互动，生生互动，加强合作探学习能力。 来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用
