第20课 人类迈入电气时代教学设计

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第20课   人类迈入电气时代教学设计
一、教学目标
1、知识目标：通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。
2、能力目标：通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想像力和知识迁移能力。通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害?”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。
3、情感目标：通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
二、教学重点和难点
重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世
难点：对第二次工业革命推动社会的进步的理解
三、教学方法
运用启发式 、问题教学法、学科联系法。
四、板书设计
一，第二次工业革命
1，开始时间：19世纪70年代
2，标志：电力的广泛使用
3，影响：人类进入电气时代
二，发明大王爱迪生
三，汽车和飞机的问世
四、第二次工业革命的影响
1、创造巨大生产力
2、改变了人民的生活方式
3、加强人与人之间的交际
五、教学过程：
（以学生的生活经验导入）今天，我们的生活非常的方便，有各种各样的交通工具，比如火车，轮船，汽车，飞机等等。（提问）火车，轮船是在哪个历史事件中被发明出来的呢？（学生回答）工业革命。那么，汽车，飞机又是何时被发明的呢？另外，我们现在的生活中，有各种各样的电器，便利了我们的生活，比如我们习惯了使用电灯照明，使用电话与人交流，那么，电的使用开始于何时？电灯，电话又是何时被发明出来的呢？今天我们就要来了解这些内容。（板书课题）
电灯，电话，汽车，飞机等今天我们习以为常的东西，都是在第二次工业革命中出现的。
（板书）第二次工业革命开始于19世纪70年代，为什么这个时候又开始了一次新的工业革命呢？我们来探寻下原因。　
　讲授新课：
　　一、“电气时代”的到来
　　1）联系生活实际想一想：我们现在的家庭生活里经常使用的电器有哪些？它们有什么作用？让学生感受到电与自己的生活息息相关。
　　2）教师引导学生探究：“电力作为一种能源，比蒸汽动力具有哪些优点？”让学生调动已有的知识储备，明确电能传递速度快，传输损失小，能远距离传送，并按用户需要科学分配能量等。 并引导学生结合物理学科的知识进一步了解发电机：机械能转化为电能。电动机：电能转化成机械能。从而掌握19世纪70年代，电力作为能源进入生产领域。电力取代蒸汽，进入“电气时代”。
　　二、“发明大王”爱迪生
　　师：你知道世界上的发明大王是谁吗？
　　生：爱迪生。
　　师：他一生中有哪些成就？
　　生：1879年发明的耐用炭丝灯泡。留声机、电灯、电影摄影机、碱性电池等。
　　师：如果没有电我们的生活将会怎样？我们的先人采取哪些方法照明？这些方法可能出现什么问题？
　　生：答略
　　师：谁能讲讲有关他的故事？
　　生：讲述（略）
　　师：人们都说爱迪生是个天才，可你知道他是怎样回答的吗？
　　生：天才是1%的灵感加99%的汗水。
　　师：你对这句话是怎样认识的？
　　生：答略
　　让学生感受科学家勇于探索、百折不挠的科学精神。教师投影爱迪生的名言，激励学生从现在做起，发奋学习，勇攀科学高峰。
　　三、 汽车和飞机的问世
　　1、汽车的问世
　　师：现在世界上有很多种汽车，你能说出一些吗？
　　生：奔驰、林肯、宝马等等。
　　师：你知道汽车的动力机器是什么？
　　生：内燃机。
　　师：谁能说说有关内燃机的情况？
　　生：19世纪80年代，卡尔本茨设计出内燃机。1885年，试制汽车成功。
　　随后，以内燃机为动力的内燃机车、远洋轮船、飞机等也不断涌现出来。1903年，美国人莱特兄弟制造的飞机试飞成功，实现了人类翱翔天空的梦想，预告了交通运输新纪元的到来。另一方面，内燃机的发明推动了石油开采业的发展和石油化学工业的产生。石油也像电力一样成为一种极为重要的新能源。1870年，全世界开采的石油只有80万吨，到1900年猛增至2 000万吨。
　　师：汽车作为交通工具具有哪些优越性？
　　生：归纳：①汽车有新型的动力；②汽车体积小、速度快等。
　　讨论：汽车的大量使用给生产、生活方式带来哪些变化？
　　辩论：正方：汽车的发明给我们带来很多便利，应该积极发展汽车工业。反方：汽车的大量使用带来了空气污染、交通阻塞、交通事故等许多问题。因此，应该停业发展汽车工业。
　　教师引导学生从正反两方面辩证地看待汽车工业的发展，从不同角度去分析思考问题。可以补充一些具体事例，以便对汽车工业的负面效应有一个直观生动的了解。
　　2、飞机的发明。可以引导学生观察插图“飞艇”、“莱特兄弟制造的飞机”，增强直观认识。引导学生回忆中国近代飞机设计师冯如在飞机研究方面的成就，培养学生民族自豪感。
　　巩固、小结：师生共同回顾本课内容，作全课小结。

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