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3 一个接一个教学教案含课件说课稿等
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三、下面的说法对吗?对的画“ √ ”，错的画“×”。
1.“各”的第一笔是“一” 。（ ）
2．“觉”中一共有三个点。（ ）
3. 本文中“我”说“唉，要是不上学就好了”是因为“我”确实不爱上学。
（ ）
阅读能力大提升
四、重点段落品析。
唉，要是没有上课铃就好了。
不过，听老师讲故事，
也是很快乐很有趣的呀！
1.选一选，巧搭配（填序号）。
讲 听 ①音乐 ②故事
2.在文中找出下列词的近义词。
欢乐—— 乐趣——
思维创新大拓展
五、想一想，要是学校里上课没有上课铃声会怎样？请你说一说。
参考答案：
一、睡觉 做梦 伙伴 有趣 过节
二、伙伴 这里 各种各样
三、1.× 2.√ 3.×
四、1.② ① 2.快乐 有趣
五、略
精彩片段
《一个接一个 》精彩片段
师：孩子们，你喜欢做游戏吗？
生：喜欢。
师：当你玩得最高兴的时候，突然有人喊你回去，你有什么感受？
生：我不想走。
生：我还想再玩一会。
生：我有点不高兴。
……
师：有一个儿小朋友也有类似的想法，不过他还有自己的想法呢。今天老师就带大家学习一一首小诗《一个接一个》。伸出右手和老师一起书写课题。
生：和老师一起书写课题。
师：谁来读一读课题？
指名读课题。
师：谁再来读一遍？
生：读课题。
师：孩子们，请翻开课本21页，自由读一读课文，不认识的字借助拼音多读几遍，把生字圈出来。
生：自由读课文，圈出生字。
师：孩子们，请看大屏幕，谁来借助拼音读一读这些词语？
指名读，开火车读，齐读。
师：去掉拼音，你还会读吗？
齐读，个别读。
师：你认识了哪个字，用什么方法记住的？
生：我认识了“做”字，左边一个“亻”，右边一个“故事”的“故”，加起来就是“做”字。
师：你用了加一加的方法。
生：我认识了“样”，海洋的“洋”，把“氵”换成木字旁就是“样”。
师：你用了换一换的方法。
……
师：孩子们的识字方法真多。生字宝宝回到课文里，你们还会读吗？
生：会。
师：那自己先读一读吧。
生自由读课文。
师：谁来读第一小节？
生读第一小节。
师：小朋友的心情怎样？
生：她不想回去，还想再多玩一会。
师：谁来读她的心情？
指名读，齐读。
师：她后来又是怎么想的？
生：不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！
师：小朋友们，谁来说一说你都做过什么样的梦呀？
生：有一回，我梦见你自己涨了一对翅膀，在蓝天上飞来飞去。
生：昨天我梦见自己考了一百分。
生：我梦见自己飞上了太空。
师：你们的梦真奇妙，我们再来读读这句话吧。（出示：不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！）
生：齐读。
师：看看第二小节告诉了我们什么？
生自由读第二小节。
师：从这一小节里，你知道了什么？
生：正做着梦，被家长给叫醒去上学。
师：还有呢？
生：上学，可以见到小伙伴，非常开心。
师：从哪里看出来的？
生：读“不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！”
师：在学校，见到小伙伴吗，你开心吗？
生：开心，因为我们可以在操场上一起做游戏。
生：因为我们可以在一起读书，听老师讲故事。
师：带着你们的这种感情在来读一读第二小节。
生练习读，指名读。
师：读一读第三小节，看看小主人公又有什么样的心情？
生：读第3 小节。
师：正玩着高兴，上课铃响了，小主人公怎么做呢？
生：回到教室听老师讲故事。
师：你有没有类似的经历呢？
生：有。
师：谁来说一说？
生：有一次，我在楼下和小伙伴在做游戏，妈妈喊我去奶奶家，我真不愿去，后来一想，奶奶家在农村，可以看到城里没有的东西，我就高兴地去了。
师：是啊，不做游戏，可以有另外的收或，这也是一种快乐
……
师：孩子们，今天回家把这首小诗读给家长听，好吗？
说课稿
3.《一个接一个》说课稿
一、说教材
本篇课文以时间为序，通过童真、童趣的方式描写了一个小朋友在不同的时间应该做的事，以及他的心里想法的变化。以课文中的小朋友为例，来告诉同学们应该有时间观念，要养成良好的学习生活习惯。并能够积极主动的去做有益于我们身心成长的事。
二、说目标
1．会拼写、拼读本课13个会认字，能按正确的笔顺写出本课的七个会写字，认识一个新偏旁。
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