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3 一个接一个教学教案含课件说课稿等
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3 一个接一个
课题 一个接一个 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准读音字“觉”；会写“过、各”等7个字和横折折撇1个笔画。
2.正确流利地朗读课文。
3.多元识字。
4.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。
5.在朗读诗歌中，感受到“我”的快乐。
教学
重点 识字写字，积累词语。
教学
难点 在朗读诗歌中感受“快乐”，乐于与同学分享自己的经历。
第一课时
教学
目标 1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准读音字“觉”；会写“过、各”等7个字和横折折撇1个笔画。
2.初读课文，整体感知。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、贴近生活，激发兴趣。
1．孩子们，你喜欢做游戏吗？当你玩得最高兴的时候，突然有人喊你回去，你有什么感受？
2．今天老师就带大家学习一首小诗《一个接一个》。
3.伸出右手和老师一起书写课题。齐读课题。
（板书：3 一个接一个）
【设计意图：从学生的生活实际出发，导入课文引起的兴趣和共鸣。】
新课
教学
（ ）分钟
二、学习字词，检查预习。
出示生字词（课件出示2）
bú ɡuò ɡè zhǒnɡ ɡè yànɡ huǒ bàn zuò mènɡ
不 过 各 种 各 样 伙 伴 做 梦
shuì jiào zhè me què shì yǒu qù jiē zhe
睡 觉 这 么 却 是 有 趣 接 着
zài jiàn
再 见
1.指名领读，正音。注意“这么、接着”轻声的读法。
“伴”是前鼻音，“种、样、梦”是后鼻音。“这、种”
是翘舌音，“再、做”是平舌音。
另外，“觉”是个多音字，在文中读“jiào”，组词“睡觉”，还有一个读音是“jué”，组词“觉得”。
2.自由练读。开火车读。
3.去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。
三、再读课文，整体感知。
1.我在玩踩影子的游戏时候大人喊我回家睡觉，我是怎么想的？（课件出示3）
我在玩踩影子的游戏时候大人喊我回家睡觉，我很想多玩一会，可是又想到睡觉可以做各种各样的梦。
2．正做梦时大人喊我起床上学，我又是怎么想
的？（课件出示4）
正做梦时大人喊我起床上学，我本想不上学就好了，可是想到到了学校能见到小伙伴，又非常开心。
3．玩跳房子的游戏时上课铃响，我又是怎么想的？（课件出示5）
玩跳房子的游戏时上课铃响，我想要是没有上课铃就好了，却又期待老师讲故事。
4.指名分自然段朗读课文，指导读好句子，按照停顿读好节奏。（课件出示6）
（1）“不过，回家睡着了，倒可以/做各种各样的梦呢！ ”
（2）“正和小伙伴们/玩着跳房子，操场上/却响起了上课铃声。”
5.齐读课文。
四、识记生字，写字指导。
1.（课件出示7、8）出示生字田字格课件：“过、各、种、样、伙、伴、这”。（板书：过、各、种、样、伙、伴、这 ）
2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这个字写好？
（1）形声字识字：种、祥、伙、伴
(2 )用熟字加偏旁的方法识记：
却：去+单耳旁 种：禾木旁+中
样：木字旁+羊 这：文+走之
各：折文+ 口 做：单人旁+故或单人旁
+古+反文旁
（3）组词巩固：如种子、—样、 同伙、同伴、
（4）这个、这边、接住”等。
（4）掌握新偏旁“卩”，注意与“阝”区分开来。
带有“卩”的字有哪些？（印 即 卯）
3.师重点指导“各、这”。（课件出示9）
“各”上下结构，字上边要写得宽大一些，感受上包
下的结构特点 。
“这”字，半包围结构先写“文”，再写“辶”。
“文”的一捺变为长点，注意辶是三笔。
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