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4 四个太阳教学教案含课件说课稿等
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2.正确、流利地朗读课文。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、猜谜引入，激发兴趣。
1﹒（课件出示2）出示谜语： 一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。
2﹒引入新课：我们都知道天上只有一个太阳。可是有一个小朋友却画了四个不同颜色的太阳，同学们想知道这是为什么吗？
那我们就一起来学习第4课——《四个太阳》。
3﹒板书课题，齐读课题。（板书：4 四个太阳）
认识生字“太、阳”，和老师一起书空这两个字。
【设计意图：谜语导入，激起学生学习的兴趣，自然过渡到下面的学习。】
新课
教学
（ ）分钟 二、初读课文，自学生字。一
1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以
找哪些朋友。
2.朗读课文：（课件出示3）
（1）给课文标好自然段；
（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；
（3）把课文读正确、读连贯。
三、检查预习，学习字词
1.出示生字词（课件出示4）
tài yánɡ xué xiào jīn huánɡ qiū tiān yīn wèi
太 阳 学 校 金 黄 秋 天 因 为
xiǎo dào sònɡ ɡěi mánɡ zhe chánɡ chánɡ xiānɡ tián
小 道 送 给 忙 着 尝 尝 香 甜
wēn nuǎn yīnɡ ɡāi yán sè
温 暖 应 该 颜 色
（1）指名领读，正音。注意轻声的读法。
“金、因、甜、温、暖 颜、因”是前鼻音，“阳、忙、
尝、香”是后鼻音。“常、摘”是翘舌音。“送”是平时音，
“尝”是翘舌音。
（2）自由练读。开火车读。
（3）去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。
2.出示长句子：（课件出示5）
（1）“金黄/的/落叶/忙着/邀请/小伙伴， 请他们尝尝/水果/的/香甜。”
（2）“阳光/温暖着/小朋友/冻僵/的/手和脸。”
（3）“春天，春天/的/太阳/该画/什 么/颜色/呢？”
读准停顿，不要读破句子。
四、再读课文，整体感知。
再读课文，回答问题（课件出示6）。
1. “我”分别画了四个什么样的太阳？
“我”分别画了“绿绿的太阳”“金黄的太阳”“红红的
太阳”“彩色的太阳”。
2．在太阳的照射下，“我”分别看到了怎样美好的情景？
夏天有了绿绿的太阳，一片清凉，秋天有了金黄的太阳，果子熟了，冬天有了红红的太阳，小朋友不再冷了，春天有了
彩色的太阳，看到了到处的花花草草，到处很美丽。
3.指名分自然段朗读课文，齐读课文。
五、识记生字，写字指导
1.（课件出示7）出示生字：“太、阳、校、金、秋、因、为”。（板书：太、阳、校、金、秋、因、为）
2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才
能把这个字写好？
（1）加一加：“大”加一点是“太”。“阝”加“日”是“
阳”。“力”加两点是“为”。
（2）（课件出示8）猜谜语：“一个人他姓王，腰里别着两块糖”就是“金”。
“一半绿，一半红，一半喜水，一半怕水”是“秋”。
“大口”是“因”。
3.师重点指导“为、秋”。
“为”独体字，笔顺：点、撇、横折钩、点。第一笔“点” 在左上格，“撇”从竖中线右侧起笔，穿过 中心点直到左下格。“横折钩”在横中线上 方起笔，折要有弧度，写得圆润。最后的 “点”靠近中心点起笔。
“秋”字，左窄右宽，左右等高。“火”的第一点靠中心点。
4.学习偏旁“舌、页、阝”，教师教写偏旁。想想还有哪些字含有这些偏旁。
5.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。
【设计意图：先放手给学生自学预习，体现学生为主体的教学理念。】
【设计意图：在预习的基础上，检查学习的效果，其实也是再一起学习字词，扫清字词句的阅读障碍。】
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