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14 要下雨了名师教学设计含配套课件
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14 要下雨了
【课前解析】
《要下雨了》是一篇生动有趣的童话故事，用浅显的文字，生动形象的语言介绍了下雨前的一些自然现象，学生通过小白兔与燕子、小鱼和蚂蚁的对话，最终明白了“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”的原因，知道通过观察大自然一些奇妙的现象能了解天气的变化。本课也是朗读训练的好材料，教学中要重点关注对话，读好问句和感叹句，进行分角色朗读。
关注课题：“要”字点明了时间是下雨前，也是全文的线索。
关注课文对话：第2至7自然段，通过小白兔和燕子、小鱼和蚂蚁的对话展开故事情节。三段对话的表达方式也基本相似，教学中可进行分角色朗读和语言训练，体会人物的不同语气。
关注课文插图：结合课文插图，联系书上有关词语，想象文中动物们的神态、动作，进行表演朗读。
关注词语学习：借助图片、联系生活实际等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思，学生朗读时就比较容易理解下雨前动物的不同表现了。
关注识字写字：本课需要书写的生字中有5个带口字旁，教学中主要关注口字旁在左和在右的区别。“呀、呢、吗、吧”，左边小口写在左上格，封口压在横中线；“加”字右边小口略大，位置居中。“呢”重点指导书写，注意穿插笔的书法。
【教学目标】
1.认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等7个字。
2.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
3.正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。
4.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
【教学重点】
联系生活实际了解词语的意思；读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。
【课前准备】
多媒体课件PPT
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等7个字。
2.能正确、流利地朗读课文，初步了解“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
3.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
【教学过程】
一、图片导入，激发兴趣
1.出示下雨前天气图片。
出示课件1：
2.教师引导：同学们，看一看这些图片，此时的天气是什么样的？
预设1：天都黑啦，有些恐怖。
预设2：感觉马上要下雨了。
3.小结：城市上空乌云密布，天阴沉沉的，马上就要下雨了。
（板书： 要下雨了）
出示课件2：
教师过渡：要下雨了，小兔子在做什么呢？又发生了怎样的故事呢？今天我们就一起来学习 14课 《要下雨了》。
（板书：14）
学生齐读课题。
（设计意图：由学生观察图片，回忆已有生活经验，知道下雨前天气的变化，引发学生学习兴趣。）
二、朗读课文，认字读词
1.随文识字，在语境中认读生字新词。
（1）读读画画。
出示课件3：
（2）指名读课文，纠正字音。
教师过渡：现在请同学来读课文，一人读一个自然段，其他同学来当小听众，看看谁读得最棒。
教师强调字音：请同学们注意“空气”的“空”读一声，还有一个音是四声，如“有空”，“告诉”（su）的“诉”读轻声。
（3）出示要求会认读的生字，并领读。
教师过渡：同学们在读课文的时候，生字都读对了，这些生字宝宝从课文中出来了，你还认识他们吗？
出示课件4：
学生集体读、开火车读。
2.学习第1自然段。
（1）教师范读第1自然段。
（2）结合课文插图理解词语：阴沉沉
出示课件5：
教师引导：谁来说说天“阴沉沉”的是什么样的？
预设1：天空有很多乌云。
预设2：天很黑，乌云密布。
（3）教师过渡：是的，下雨前天色昏暗，云层很低，好像要塌下来似的。你还能说出两个这种ABB类型的词吗？
预设1：乐呵呵 笑眯眯 金灿灿 甜津津
预设2：胖乎乎 白茫茫 绿油油 亮晶晶
3.学习第2、3自然段。
（1）教师引导：小白兔在山坡上遇到谁了呢?请两位同学读读2、3自然段。
指名学生朗读。
（2）教师启发：通过朗读这两个自然段你知道了什么呢？
预设：燕子低飞要下雨啦！
追问：你知道“潮湿”是什么意思吗？
出示课件6：
教师引导：你在哪些地方见过小水珠？
出示课件7：
教师讲解：潮湿和水有关，所以都是三点水旁，三点水旁的字都和水有关。
4.学习第4、5、6自然段。
（1）教师朗读第4自然段，请同学朗读第5、6自然段。
（2）学习多音字“空”。
出示课件8：
预设1：“有空”的“空” 是个多音字，在这里读四声，比如空地。
预设2：它还有一个读音是一声，如空气、空间等等。
学生一边读句子和词语，一边体会。
（3）理解“闷”字意思。
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