美术《动物装饰——鱼》教学反思

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美术《动物装饰——鱼》教学反思
（一）教材分析
《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）新设置了“综合·探索”的学习领域。这一领域的设置能使学生通过综合和探究性的学习活动，激发学习兴趣与探究精神，并使这种兴趣与精神转化成持久的情感与态度。“综合?探索”学习领域的总体特征为拓展性、探索性、创造性，因此学习内容的开发与课题的设定都体现这一特征。《动物装饰——鱼》是一个工艺设计的范畴，让学生掌握变形及装饰的基本方法，根据课标我把它改变为综合·探究课，以拓展学生思维、培养探究精神、提高创造能力、促进个性发展为宗旨。本课紧密联系学生的生活经验，围绕“鱼”这一主题，以丰富、多样、开放的内容文字、例品范例、学生活动场面等，揭示了“综合?探索”学习领域的主要教学要求和线索。
（二）设计思路
谈话导入，创设情境。以学生喜爱的动画片《海底总动员》引入，让学生欣赏各种装饰鱼的形、色，纹样，初步感知，再通过对海洋鱼类的展示，装饰鱼图片的展览，进一步理解。并创设活动情景，引导学生探究学习，使学生发现、理解、掌握装饰鱼的知识。再从生活应用认识艺术的表现，整体去感知装饰的形式美、艺术美。四年级学生已经掌握了平面设计的一些基本知识，对变形，装饰有一定的认识。以故事引入，激发学生的兴趣，在充分感知的基础上，让学生自主探究装饰鱼形，色，花纹的变化，再欣赏其他班同学制作好的装饰鱼，认识他们的制作材料、方法，激发学生用各种材料制作的兴趣。然后根据材料的不同分成小组，合作完成几条鱼，以培养学生的想象能力、创造能力和运用不同材料的表现能力。评价时将学生制作的作业粘贴在一幅没有鱼的海底世界图中展示，学生自己评价，喜欢的鱼就贴上一个水泡。让学生体会创造的乐趣，增强教学的趣味性。
二、教学目标
（一）认知：认识装饰与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“鱼”的平面装饰。
（二）情感：感知、体验“装饰鱼”的形式美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。融入环保意识。
（三）能力：培养认识、发表、探究、创造、展示“装饰鱼”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。
三、教学重点与难点
重点：感知、探讨、理解变形与装饰的形式美，引发环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“鱼”的平面或立体创作的方法，培养合作意识。
难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“装饰鱼”。
四、工具材料
（一）教师：各种装饰鱼的图片
（二）学生：水彩笔、油画棒、图画纸、彩纸、吹塑纸、布、剪刀、胶水等。彩色小圆片。
教学过程：

一、创设情境，引入课题

师：小朋友喜欢动画片吗？今天，老师给同学们带来了《海底总动员》片断（播放）

生观看，老师随画面讲故事。

师：小丑鱼失踪了，你们愿意变成一条美丽的鱼帮助它爸爸去找小丑鱼吗？变成一天什么样的鱼呢？我先带小朋友到水族馆中去感受感受！（播放课件：各种海洋鱼类）

师：这么多的鱼，让我大开眼界，老师也想变成一条鱼和同学们一起去找小丑鱼，看看我变的鱼和生活中的鱼有什么不一样（出示装饰鱼）？有什么感受？

生：它的颜色可真好看！

生，它的形状很特别，我没看见过这样形状的鱼。

生：看，它身上的图案是一条小鱼，就像鱼宝宝躺在妈妈的肚子里的
生，不，是妈妈背着它的…

师：这是经过我们装饰美化过的，寄予了人的思想感情。

欣赏剪纸——年连有鱼

想知道怎么制作的吗？我们今天就一起来研究这样装饰鱼（板书课题）|

二、启发、探究、装饰过程

观察比较：装饰鱼与写生鱼的异同

1、              小朋友，看这两条鱼，仔细观察比较，它们有什么变化？看谁更细心。

生：头变得更圆了，鳞也变成了大大小小的圆形了

生：颜色更丰富了…

（板书：形、花纹、颜色）

2、              情境感受，探究

师：同学们想变成一条什么样的鱼呢，怎么样打扮自己才更美呢，老师带你们去一个地方，那里可热闹了，正在举行装饰鱼展，走，我们也瞧瞧去，从中寻找灵感。（出示装饰鱼图片）

（学生参观，相互交流，教师引导）

3、              学生归位，分小组探讨

装饰鱼外形上的变化，怎么变呢？

装饰鱼花纹上应该怎么装饰？

装饰鱼颜色上的选择？

可以用什么方法和材料来做？

4、              小组汇报

5、              再次欣赏其他同学做的装饰鱼

6、              谈谈自己的构思

你想变成一条什么样的鱼，怎样打扮自己的呢？把你的想法用宏量的声音告诉大家。

生：我想变成一条三角形的鱼，身穿红色潜水服，上面有白色条纹，在大海中游戏时，多显眼呀…

师：我也想把自己打扮的更美，于是设计了几个方案，你们帮我参考参考（播放课件）

（强调形，色，花纹）

师：我们都有这么好的创意，为什么不把想法变为现实呢，何况小丑鱼爸爸还等着我们帮忙呢？

三、学生制作

选择自己喜欢的材料、为自己设计制作，可以合作

教师出示全开的海底世界喷绘图，把自己制作好的鱼贴上来，找小丑鱼，

四、展评作业

师：看，我们的海底世界是越来越热闹了，都游进来吧，让我们一起去找小丑鱼。

师：拿起你手中的圆片，选择你自己最喜欢的鱼，给它加一个水泡。

师：面对这湛蓝的大海，美丽快活的鱼儿，你想说点什么吗？

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