人教版《乡村花园》唱歌教学反思

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人教版《乡村花园》唱歌教学反思
《乡村花园》是人教版七年级下册第五单元的第一课，是一节唱歌课。“乡村花园”是一首反映英格兰乡村风情的儿童歌曲。本课主要目的就是通过选择天真活泼而风趣的情绪演唱这首歌，了解和表现欧洲优美乡村风情——这也是本课一个教学重点，让学生进一步获得多元文化观，并受到美的醺陶。

在这堂课的教学实践中学生熟悉歌曲的接受能力是很强的，第一课时学生基本上能够把歌曲唱下来。但是对于歌曲中乐句的强弱、弱起小节、附点八分音符等的处理都不是很到位，感觉歌曲唱得不够生动，不吸引人。所以在第二课时我重点在于教学生怎么样唱好《乡村花园》这首歌曲，在教学过程中有以下几个方面让我感受颇深：

二、在歌唱实践中融入音乐知识

要把歌曲唱好，音乐知识是一定要掌握的。但是如果单单把音乐知识拿出来对学生进行讲解，学生会觉得很枯燥，也不能更好的理解。我在这堂课中涉及了附点八分音符、弱起小节、四四拍的强弱的音乐知识，都是放在歌唱实践中完成的。采取的方法也是多种多样，可以是画图的方式；可以是打比方的方式；也可以是作比较的方式等等。唱到弱起小节的乐句我采用了聆听找区别的方式，教师在范唱后要学生找出弱起小节，并知道了弱起小节的特点。这样，学生在反复歌唱中掌握了音乐知识，掌握了歌唱的方法，也就能够把歌曲唱好了。

三、教学实践中存在的问题：

 1、选择什么歌曲教唱

音乐教学的目标是培养学生的乐感和音乐文化素养。选择一首学生们喜欢并适合初中生歌唱的歌曲是上好音乐课的前提条件。怎样来选择歌曲，我有以下几点建议：1、不放弃选择教材上的歌曲。教材中的歌曲是经过多位专家精心挑选的，既有中外歌曲，又有古今结合，所以教师不必抗拒。以前我总认为教材上的歌曲常年不更新，跟不上时代潮流，学生们会不喜欢。英格兰民歌《乡村花园》。这首歌曲篇幅小，由四个乐句组成起承转合的结构；节奏轻快活泼，非常适合学生歌唱。学生们不喜欢教材中的歌曲的原因可能有这么一些：比方范唱。范唱有播放光盘或磁带的，有时候是成人演唱，难度较大，音调不适合学生。这时候教师如果能够找到更好的范唱就最好了，要是找不到，教师采用自己清唱或边弹边唱效果要更好。

2、挑选适合中学生唱的课外歌曲。

这个范围就非常广泛，可以是流行歌曲；可以是校园歌曲；可以是感恩歌曲；还可以是国内外的民歌；总的来说适合学生唱的歌曲有很多，教师要做到的不只是教会学生唱会了一首歌，而是要唱好一首歌。所以教师选择的歌曲不一定要“多”，而是要“精”。能够让绝大部分学生都能唱好一首歌曲，并能掌握唱好歌曲的方法，歌唱教学的目标就达到了。

3、建立学生良好的合唱习惯

中学阶段正是处在学生的变声期，养成良好的合唱习惯是学生唱好歌的基础。有些学生从小学进入初中，还带有小学时喊唱的习惯，在齐唱时只求突出个人声音，不善于聆听周围同学的歌唱，不能达到声音和协统一的目的。我在教学过程中一是强调学生不要喊唱；二是要求学生学会聆听，有边唱边听，还有先听后评价，在懂得聆听后找到好的歌唱习惯。良好的歌唱习惯要持之以恒，这也需要老师经常督促和训练，坚持一段实践以后学生的声音唱出来是比较轻松自然、和谐统一的。

4、小组合作与展示

进入中学阶段学生们比较爱面子，在音乐课进入中学阶段学生们比较爱面子，在音乐课堂上学生都不愿意站起来回答问题和展示。以前常会遇到一个问题提出来全班没有一个人搭理你，课堂冷场的尴尬局面。建立小组后，在课堂上多以小组形式参与教学活动，比方说在《乡村花园》这堂课中我就运用了小组合作与展示的形式，练唱中采取小组唱，其他小组当评委；小组间进行轮唱；分段分小组唱；小组间相互对比唱等等形式。然后对小组在课堂上的表现及时进行评价和肯定，学生的参与度和积极性大有提高。

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