人教版《角的认识》课后反思

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人教版《角的认识》课后反思
　　《角的认识》是数学人教版第三册的教学内容.这节课的教学重点是结合生活情境直观认识角。并掌握找角、画角、比较角大小的方法。让学生在体验中感受美、创造美、提高审美能力.今天，在上了这节课后有两点让我感受颇深.
　　一、体验生活数学的鲜活.
　　近阶段，常听到的一句话就是：教育即生活，生活即教育.而上完这节课后，我最想说的是：数学即生活，生活即数学.生活中的数学具有永不枯竭的生命力.把枯燥的知识以生活实景的形式出现可以收到事半功倍的效果.例如：我在讲这节课时，首先为学生提供了书本五角星平常见到的图。学生从这些中发现了许多学过的平面图形.在此基础上导出角.在同学们认识角后，我又问道：在你身边，还有哪些角？学生观察校园一角找角，对角有了一个更深刻的认识。学生的思维也从形象思维过渡到抽象思维，培养了学生初步的空间观念.同时培养学生学习的兴趣。
　　二、数学的知识要弄清楚.
　　数学不跟语文一样，知识当时没有弄清楚，只要熟读就会知其意思。数学要使稍微不懂，就会无法学下去，更无法培养孩子的兴趣。因此，我通过动画比较、活动角叉开、两边长的延伸，促使同学们懂得它内在的知识的涵义，结构特征等，这些靠投影的动画正好解决这样的问题，同时激起学生越来越把数学当作一种享受.趣.画角通过动画示范，给学生有个好的规范。.因此在教学这一课时，我安排了“比较角”这一环节.为学生提供一组两幅的图片、引导学生有大小，角的大小跟两边叉开的大小有关，跟两边长短无关角度欣赏这些图片，并伴随优美的乐曲感受角带给我们的美.让学生在愉快的学习气氛中掌握知识.
　　有位名人说：“经历就是财富”.回想课上的点点滴滴，失误与收获对我来说都是难得的经历。课改后的数学教学为我更为孩子们提供了广阔的空间.我体验到数学是那么真实，那么亲切.我将不断地更新自己，完善自己，与课改共成长.

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