人教版《台阶》教学反思

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人教版《台阶》教学反思
1、不了解是苦涩的，但却是最好的起点。
   家庭之爱往往是单向的，父母对子女的护爱总是远远超出子女对父母的敬爱。最现实的体现是子女往往对父母的内心世界知之甚少，比如本课中提到的“父亲的理想”。不了解是苦涩的，但是为本课的教学创造了最好的起点，也更体现了语文教育塑造学生情感态度价值观的巨大作用。在教学中，要引导学生意识到这一人文素质的盲区，更要通过文本阅读和语文演练激发学生、辅助学生去填补这一盲区
2、把握主线，实现阅读目标      
   全文篇幅较长，父亲的形象在文中处处存现，在教学中应扣住“父亲的理想”这一主题，了解它、感悟它、评价它，其他枝节在这个过程中涉及时点到即止，确保教学主线明晰，学生读有深悟
3、学生的心得与体验永远值得珍视
   文本的表达是开放的，不同的阅读者有着不同的领悟；父亲的形象是动态的，不同的学生有着不同的看法。重要的不是有一个固定的统一的答案，值得珍惜的是在阅读的过程中，学生努力透析文本得出自己的看法并相互交流碰撞的过程。同样，学生对生活的思考也许是片面的、肤浅的、感性的，值得珍惜的是在对生活的思考过程中，学生调动生活积累的情感参与过程

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