苏教版《台湾的蝴蝶谷》教学反思

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苏教版《台湾的蝴蝶谷》教学反思
      大致坡中心小学  郭怡硕

《台湾的蝴蝶谷》是一篇充满童趣、语言形象、生动的课文。课文以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。课文语言优美，富有韵律，还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。借助教材，可以训练学生有感情地朗读课文，培养学生的语感，引导学生走进台湾，了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。教学时，激趣导入，在我国的东南沿海，有一个岛，名叫——台湾岛（板书：台湾）。台湾是个美丽的地方，那里有许多山，许多山谷。今天，老师想带大家去台湾的蝴蝶谷去走一走，看一看，想去吗？引入课题，激发学生读书兴趣。然后借助拼音自读课文。

要提示学生正音，在学生读通、读顺课文的基础上，让学生初步感知蝴蝶谷奇异美丽的景色。在深读感悟阶段，我抓住关键词句让学生品读、理解。教学过程，重视情感、态度、价值观的正确导向，情感、态度、价值观的教学，目标定位在热爱大自然，爱蝴蝶，爱祖国的宝岛台湾，初步树立人与自然的和谐相处的意识，注重语言的积累，感悟，运用，如扩展性说话，各种方式的朗读，创设情境的体验，还注重训练基本技能，如读的具体指导，注重对创造潜能的开发，如想像如果你是游客中的一员，会说些什么，想些什么，培养学生的想像能力和表达能力。台湾的蝴蝶谷这篇课文运用优美语言介绍了我国宝岛台湾的蝴蝶谷。这篇课文具有课文长、用词美、想象点多等特点。在进行教学设计时，我力求做到引导学生入境，让学生身在蝴蝶谷中，切身感受到蝴蝶谷的奇妙景象。

一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪中飞过、穿过、越过的使用，既能使学生仿佛看到蝴蝶们飞越千山万水来到蝴蝶谷时的景象，又能使学生初步感受到课文用词的准确性。在教学中，我先让学生读课文，问问学生通过读课文看到什么了，当学生用自己的语言描绘他所看到的小蝴蝶旅程中的样子时，引导学生闭上眼想象，并通过做动作体会飞、穿、越这几个词使用的准确性。在学生脑中有所感悟后再通过图片进行验证。“聚会”一词体现出小蝴蝶赶往蝴蝶谷时着急的心情，怎样才能帮助学生体会呢？我采用引导学生联系自己生活中参加聚会前着急盼望的心情，去体会小蝴蝶们也是这样，进而指导学生读出小蝴蝶着急的心情。课文通过描写黄蝴蝶谷和彩蝴蝶谷两个山谷来说明蝴蝶谷的景象迷人。

我抓住描写黄蝴蝶谷时使用的几个词语“成千上万、金光灿灿、十分壮观”利用它们帮助学生想象和理解。在理解“成千上万”时，我先让学生根据自己的理解说说什么叫“成千上万”想象一下成千上万只蝴蝶是什么样的。然后播放成千上万只蝴蝶的录像，由于录像的内容远远超出了学生的想象，让学生在意外的同时很容易的看到了成千上万只蝴蝶的场面。并指导学生读出“成千上万”，“金光灿灿”主要抓学生看到耀眼东西时的一种感觉。通过“成千上万”和“金光灿灿”使学生初步理解壮观。最后，使学生熟读成诵，进一步体会台湾蝴蝶谷的景象的迷人，产生向往蝴蝶谷，热爱的情感。

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