《两步计算的加减应用题》教学反思

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《两步计算的加减应用题》教学反思
        纯文字应用题是一年级小朋友第一次接触的，例3“放学以后”用一幅公园的大情景图为孩子们提供了许多数学信息，此幅综合情景图实际是按三个层次安排的：一是给出条件、问题的完整应用题，二是给出明确信息、数据，由孩子们提出问题，然后再解答，三是由孩子们自己收集背景材料中的数学信息，自己根据信息提出问题，解决问题。针对一年级孩子们的年龄特征及知识水平，在完成上述教学任务后，我设计了一堂两步计算的加减混合应用题，其目的是为了巩固20以内退位减法，并能熟练地进行计算；掌握简单的加减应用题以及熟练计算加减混合式题，以提高孩子们计算能力和解决问题能力。为此本节课我主要通过创设情境和游戏的形式来进行教学，收到了不错的效果。
1、深挖教材，对教材进行拓展延伸，以提高课堂效率。
      教材只是给教师提供一个教学的依据。要真正让学生掌握教材中的知识点，教师就要认真的阅读教材、理解教材、分析教材，把握教材重点、难点，在理解教材、尊重教材的基础上对教学内容进行加工、完善，将静态的教材文本转化为有效的教学活动，以提高课堂效率。
2、注重基础知识的训练，为学习新知识扫除障碍。
通过视算练习，使孩子们熟练计算方法，准确计算结果，为学习新内容扫除计算障碍，以确保解决问题结果的准确性。
3、注重让孩子们自己通过观察情境图来了解信息，先让孩子们口述条件和问题，变成一个完整的应用题后再读题，然后分析思考，理清思路，找到解决问题的方法，完成学习任务。
4、注重变式练习，将例题条件“飞走了5只，又飞走了4只”变成“飞走了5只，又飞来了6只”，使孩子们明白条件不同，解决问题的方法也不相同，这样培养了学生的思维能力及解决问题的灵活性。
5、充分利用多媒体教学的优势，设计让学生感兴趣的“打地鼠“游戏来巩固本节课的内容，培养孩子们的分析能力，提高课堂效率，提高教学质量。
6、在教学中抓住数学课的特点，精讲多练。精心设计各种练习题，通过各种练习使孩子们学懂、学会、学透本课知识。只有通过多次的基本练习，得到初步掌握，再通过拓宽、加深达到“举一反三”，然后通过变型练习，达到触类旁通。
这节课较为成功，但也存在不足和需要改进之处：
1、课中没设计课中休息。
课中休息可以缓解疲劳,让孩子们劳逸结合,可以提高学习质量,身心得到有益发展，为此在今后的教学中要注意用心设计课中休息。
2、放手让孩子说完整并进行自我评价。
3、在教学中有效地运用肢体语言和表情语言进行组织教学，以达到最佳的教学效果。
教无定法，贵在得法。在今后的教学中根据新课改的要求，不断提高教学水平，不断改进和完善教学设计，形成自己的教学风格，将新的教学理念转化为自身的行为，构建理论与实践结合的桥梁，提升自身的专业素养,提高教育教学能力。

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