《第14课、爱护环境卫生》教学反思

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家长评价：
通过这次活动，小孩知道日常生活中良好的个人卫生习惯的具体内容及做法。能自觉纠正不良的生活习惯，养成良好的卫生习惯，我感到很开心。希望以后多开展这样的活动，让小孩各方面都得到进步。
在《勤洗澡，勤换衣和袜子》校本课程教学前，因为一年级学生年龄还少，我班上同学的卫生习惯情况，如衣服、鞋袜换洗的情况，做了一个10人小调查：95%学生能做到爱洗澡、勤洗澡；80%能做到自觉换衣；只有65%做到每天坚持换袜子（特别是冬天）。发现每个同学都存在着不良的卫生习惯，例如：我班的张北川、姚心怡、伍世沛等同学经常写完作业后，没有把学习用品收拾好就去玩，或者睡觉，结果课桌上经常是乱七八糟，或者忘记带作业、课本等学习用品，还有李燕如的脸老是脏，原来她喜欢用手臂、袖子去擦鼻涕，结果鼻涕还没有擦干净，脸倒是弄脏了......因此，我确定了认知和行为两方面的目标。认知要求——要学生知道爱清洁、讲卫生是文明的行为。行为要求——要做到勤洗澡、勤换衣、勤换袜子，争做一个讲卫生的好孩子。上完这一节课后，同学们都懂得了良好的个人卫生习惯及对身体保健的意义，也对自己的不良卫生习惯有所认识，并有了改进的愿望，特别是张北川、姚心怡、伍世沛、李燕如这几个同学的不良习惯有了很大的改进。通过这节课的学习，同学们在卫生习惯方面都有了不少的改进。
饭前、便后洗手，睡觉前的习惯，牙齿、耳朵、鼻子的清洁方法，收拾身边的物品等，自我评价。《小学教育学》指出：当学生有了一定的道德认识、道德行为，也就具有了一定的道德辨析能力，是进行自我教育的适当时机，能加强自我行为的评价，实现思品课的根本目的——实效性。在学生帮助蛋蛋改掉不卫生行为后，让他们联系自己的生活实际，进行自我批评、自我指正、自我赞赏。一方面，在学生中树立讲卫生的榜样，另一方面，鼓励学生勇于承认、勇于改正，做一个讲卫生的好孩子。
4、总结学习，形成愿望。教师紧扣主题“讲卫生的好孩子”，激励学生互相帮助、互相提醒，将今天所学的知识落实到行动上，人人成为“卫生小标兵”。最后，师生同唱《卫生歌》，学生唱着歌儿下课休息。
5、板书设计。结合学生在帮助蛋蛋改正不卫生习惯时的发言，随机总结板书出卫生行为要求。

三、根据学生的认识特点和主体性原则，选择教法。
1、同龄孩子的故事最能使学生从中受到教育。蛋蛋的不讲卫生与生活中不少学生有相似之处，看着蛋蛋，孩子们自然会想到自己，也会找到自己不卫生的行为。这不正是学生自我反省、自我教育的最好时机吗？多媒体课件中的故事正起着这种作用。
2、生活中巩固认知。低年级孩子的注意力容易分散，为了随时抓住学生的注意力，激发他们继续学习的兴趣，在学生反馈道德认知的过程中，我设计了不少学生活动的环节。

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