《七颗钻石》教学反思

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《七颗钻石》教学反思
中山市黄圃镇对甫小学   刘静
《七颗钻石》是列夫•托尔斯泰的一篇童话故事，以浅显易懂的语言和清晰的脉络为我们讲述了，一个小姑娘的爱心让空的水罐发生了一次次的变化，最后从罐子里跳出了七颗钻石，升上了天空，变成了北斗七星。
处理这篇课文，首先是生字词，在生字词这一关，我把汉字的理解放在了对汉字文化传统中。比如这个罐字，按照说文解字的理解来说，左边形旁，右边声旁分别表示不同的容器，但是要是把这两个部件组合在一起，那就应该取长补短，那么这个罐字，就表示的意思是肚子大嘴巴大的一种容器。在处理这个生字的时候，我预设了三个层次，如果学生对罐字说文解字不是很理解，那么就找出另外一个容器——瓶子进行参照，学生们很快说出了罐子区别与瓶子的特点就是肚子大，嘴也大。区别之中进行印象的加深，学生对罐子已经有了一定的认识。在猜字谜的游戏环节中，当学生看到我出示罐子这个词语时，已经能够准确的说出这个字本身的意思。然后在处理学生挑出的比较容易写错的字“舔”时，根据这个字的组成部件，已经教材内容的安排，让学生进行想象编故事记忆这个字。在处理 “涌出”这个词语时，让学生根据图片信息和文本之间的关联，发现文本和图片信息的不符合，从而激发学生批判意识，反思能力。
在第二课时的教学过程中，我抓住课文的主线，“水罐的变化”这一线索贯穿全文，引导学生走进文本，进行朗读、想象与感悟，总的来说，这堂课学生的积极性很高的，我也非常喜欢这堂课的气氛。不过在体会水罐的变化时，学生对于妈妈关心小姑娘的那份爱理解得不够透彻，我想这与他们现在的年龄特点和生活环境有一定的关系。
还有一个地方我做的还是不够好，应该结合小学三年级学生的学习特点，以理解段落句子为主。在指导理解句子时太直白，没有让学生亲自去找重点句，重点词，有的直接告诉了学生，有点不条理，也没有体现出学生的学习过程。

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