《七颗钻石》教学反思

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南区良都小学 蓝明山
《七颗钻石》是俄国著名作家列夫．托尔斯泰写的一篇童话故事，它以离奇生动的故事情节赞扬了小姑娘如钻石般美好、闪亮的心灵，教育孩子们要懂得关爱别人，同情、帮助有困难的人。文章以水罐的变化为线索，让我们从中感受到小姑娘为母亲找水的孝心，分水给小狗喝的善心，母亲让水给女儿喝的伟大的母爱，小姑娘最后把水让给陌生的过路人喝的爱心。随着水罐变得越来越珍贵，小姑娘的那份孝心、善心最后升华为博大无私的爱心，境界也越来越高尚。经过反复的推敲与琢磨，最后决定抓住水罐神奇变化这条明线和是孝心—善心—母爱—爱心使水罐发生了神奇的变化这条情感线索，两条线索齐头并进。同时抓住重点词句进行朗读、感悟、理解、体验。　
这一节课结束了，可是留给我的是深深的反思。现在回过头来细细反思课堂，我总结出以下几点做的不完善，今后应该改正：　教案试题公文网  www.jastgw.com  欢迎您光临!　
1、在课的设计上，我几次易稿，最后把课定位水罐神奇变化这条明线和是爱心使水罐发生了神奇的变化这条情感线索，两条线索齐头并进。同时抓住重点词句进行朗读、感悟、理解、体验。学生能够较好地完成学习任务，教学效果好。只是教师还不能大胆地放手让学生去理解和体验文本，比如让学生扮演水罐，说出自己为什么要这样变化？也许效果更好。教案试题公文网  www.jastgw.com  欢迎您光临!
 2、朗读指导的层次性提高有待指导。朗读的指导是我感到不足之处，缺乏有针对性的指导，也许是教师本身激情不足，难于调动学生的激情。过渡性语言不简洁明了。　　
3、应走出文本。教师是教材的使用者，是课程的建设者、创造者。而教材只是教学的材料，主要还是来源于现实生活。而我这节课上没有为学生创设由教材走向生活情境，引导学生在互动中走出教材，走向生活，关注生活。没有让他们的情感得到升华。我把学生的思路局限在文本中，以至学生每一步都被我牵着鼻子走。而出不了文本的主要原因是我在课堂上不够煽情，情感不够丰富，包括对学生的评价都不够激情。教案试题公文网  www.jastgw.com  欢迎您光临!
4、安排学生写字的时间不够，包括生字的书写和小练笔，都不能给学生充足的时间去写。学生的良好学习习惯的培养有待加强。　　
 我会汲取本节课总结的经验和教训，用于以后的课改之路上。

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