习作七《我敬佩的一个人》教后反思

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习作七《我敬佩的一个人》教后反思
中山市南区恒美学校
李文娟
习作《我敬佩的一个人》是人教版四年级下册第七单元的习作训练，在教学中我采用了借助课文的写作方法，调动学生已有知识，通过回忆课文描写人物方法，让学生抓住人物的外貌、动作、心理、神态、性格、品质等充分讲述身边人物的特点，用典型事例来描写自己敬佩的人。　　
《我敬佩的一个人》范围很广，在人物的选择上我分为两部分来引导，一是写身边的人，二是写社会上的人。不管是谁，只有通过举例才能体现人物的品质。我先引导学生复习本单元中的四篇课文：让学生说说每篇课文分别写了谁的？他们的品质如何？找到四篇课文中主人公的共同点（坚持不懈、执着追求），通过复习旧知，让学生明白写什么，为什么写？在解决了“写什么”、“为什么写”这两点后，让学生发表自己的看法。　　
学生说：　　
（1）我的爸爸待人宽厚。　　
（2）我的妈妈很爱读书。　　
（3）我的朋友骑自行车的技术好极了。　　
（4）我的朋友溜冰的技术好极了我十分佩服。　　
（5）我的老师讲课很有趣，能让人在快乐中学习知识。　　
（6）王勇是一个很讲卫生的同学。 　　
（7）班主任家离学校很远，她每天按时到校，带领着我们早读，从不迟到。老师批改作业特别仔细，一丝一毫的错误都不放过，每次改完作业还要把出现错误的作业本一一整理出来，把同学们一个一个叫到跟前订正，直到弄懂做对为止……　　
通过引导让学生明白，人物的好思想，好品质，不同的性格特点，是通过对具体事件的记叙，通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的。只有通过具体的事例以及人物的动作、语言、心理、神态才能更好地揭示人物的品质，突出文章的中心思想，才能真正感动读者。 　　
这次习作，我认为：　
1、写作教学应贴近学生实际，找出学生容易动笔，乐于表达的素材教学，学生才能表达出真情实感。　　
2、好的作文课，不仅要关注本单元的训练重点，还要吃透小学语文整个系列的作文要求。写自己敬佩的人，要有侧重点。　　
3、教师要让学生在习作中自由表达，让学生把身边的素材进行提炼，去展现人物的内心美。
4、教学中，教师的引导、鼓励非常重要。辅导学生时要交给他们必要的方法。　　
（一）描写人物的外貌时，要突出人物的个性。　
（二）描写人物的动作时，要准确使用动词。　
教学经验告诉我，学生的作文要一步一步落实，要步步踩实，认定目标，落实好每个教与学的环节，就能收到应有的效果。
2013年5月29日

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