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2012年福州一中高三语文模拟试卷及答案
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（2）另一个聋子是卡西莫多。卡西莫多因绑架爱斯梅拉达而被捕受审。预审官是个聋子，他不知道卡西莫多也是聋子，装模作样地把问题一个一个问下去，以为卡西莫多都已经回答了，还叫书记官将被告的口供记录在案，引来了人们的哄堂大笑。后来司法长官进庭亲自审问，卡西莫多答非所问，怒判他街头示众和绑在广场上的耻辱柱上鞭打。书记官告诉预审官，卡西莫多耳聋，预审官以为有新罪状，判示众增加一个小时。
（二）文化经典阅读（6分）
9.（1）（2分）洒扫、应对、进退（或洒水扫地，陪客说话，迎送尊长等日常小事）
（2）（4分）“道”如草木，是要区别为各种各类的；（2分）在教育的内容选择上要有先后次序；先要教授基本的，易于掌握的，然后再教难懂、高深的大道理（即循序渐进）（2分）。
【参考译文】
子游说：“子夏的学生，叫他们做做打扫、接待客人、应对进退的工作，那是可以的，不过这只是末节罢了，探讨他们的学术基础却没有，怎样可以呢？”
子夏听了这话，说：“唉，子游错了。君子的学术，哪一项先传授呢，哪一项后传授呢，学术就像草和木一样，是要分类区别的。君子的学术怎么可以歪曲呢？按照一定的次序去传授而有始有终的，大概只有圣人罢！”
三、现代文阅读（24分）
（一）论述类文本阅读（9分）
10.B （根据第（5）段的表述，这是一种错误的速断法。）
11.首先点出医治“奴性”这一痼疾，要有选择地将中国人性质中本有的优点恢复过来（1分）；其次指出应学习与借鉴异域思想文化中的优点（1分）；最后强调为文目的，绝非请中国人做奴才（1分）。（逻辑层次清晰，意思对即可）
12.满口爱国，满身国粹，并不代表不带奴性（1分）；故意反对“洋气”也不代表不带奴性（1分）；一味向驯良（“静”的）方面发展的一般趋势，才是导致奴性的根本（1分）。
（二）文学类、实用类文本阅读（选考）（15分）
（甲）文学类文本阅读（15分）
13.C D （C项只有孙大圣在桃园，八戒沙僧不在；而且八戒沙僧二人也不是因为没有被邀请而反抗天庭被发落人间的。D项见原谅第⑤段，西王母只是觉得“那人若健在，或许可以因缘而来。”另外，周穆天子“也一定会想起很久以前的约定”于文无据）
14.其一，简静，如世上人家过着简静生活一般，断绝了名利之心；其二，贞静，与人不诈不欺相敬如宾，愿意守着平和安稳的岁月，却也不惧青面獠牙的威权。（每点2分）
15.（1）谐音双关，富有意味。一方面“桃之夭夭”指桃树桃花夭夭灼灼，美丽茂盛；一方面“桃之夭夭”与“逃之夭夭”谐音，指人们面对爱情与真理正义时的态度。（2）“桃之夭夭”是行文线索，“桃”字能勾连各段，使全文成为一个整体；（3）“桃之夭夭”语出《诗经》，在此引用，使文章意蕴丰富，富有文化气息，能引发读者的阅读兴味。（每点3分，答对两点即得满分）
（乙）实用类文本阅读（15分）
13.A C （A项蛋白质之所以拥有“十九般兵器”，主要是因为他们被进化过程所选择，但并非为了“担负防止有害细菌入侵，保卫人体健康的使命”。C项“它们消耗了自己，成就了人的各种活动”错，原文中“反应完成以后，蛋白质又恢复原来的样子，本身并不消耗”可为反例。）
14.文章第①段引用《论语》中的话，为了后文说明蛋白质作为人的生存与活动的“工具”的重要性做铺垫（1分）；引用《水浒》中的“十八般兵器”，以此类比十九种蛋白质的神奇功效（或为下文凸显蛋白质的神奇功效做铺垫）（1分）；两处引用，使文章既典型（富有文化底蕴）又生动（引人入胜）。（2分）
15.①我们身体里面的蛋白质，负担着远比古代的武士更多的任务；②为此，拥有“十九般兵器”即丙氨酸、缬氨酸、谷氨酸等十九种氨酸。③它们为实现各种生命活动出力，尤其是为催化体内各种化学反应，立下汗马功劳。④他们神通广大，成就了生命的美妙和神奇，令人感动。（以上4点，任意答出3点即可得到满分）
四、语言文字应用（13分）
16.（1）忖（1分）（2）zì（1分）（3）把“尽管”改为“不管”
17.示例： 月亮 正面：在晴朗的夜晚，总是和孤独的旅人作伴。
反面：因为靠别人发光，所以白天不敢露面。
（只要写出正反两面和寓意即可，写出一面得2分，两面3分）
18.示例一：我赞成卡通斑马线亮相城市街头。首先，从美的角度看，用色彩丰富，形象可爱卡通人物作为斑马线上的标示，可以起到美化城市的任用；其次，从心理角度看，卡通人物富有童趣，使路人在路途中会心一笑，缓解心理压力，提高幸福感，有助于交通顺畅；再次，从安全角度看，卡通人物往往色彩艳丽，会提高司机驾驶的警惕性。（观点1分，三层理由阐述各2分）
示例二：我反对卡通斑马线设置于城市街头。首先，从安全角度看，花哨斑马线会分散司机和行人注意力，更易引发交通事故；其次，从法律角度看，我国《道路交通安全法》规定，全国实行统一的道路交通信号，斑马线是不允许随意增添其他无关图案的；从实效性上看，“卡通斑马线”也未必能真正起到设计者预想的警示作用。“卡通斑马线”上长期站有行人，会给司机以错误信号，司机也可能将斑马线上的行人误认为是卡通图案，不减速而过。（自圆其说即可）（观点1分，三层理由阐述各2分）
五、写作（70分）
参照2011年高考评分标准。
