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人教版语文〈落花生〉说课稿
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（四）、回归全文 升华情感
本文的另一重点即难点就是体会借物喻人的方法，感受从花生生长环境，生长地位体现花默默无声，不急求成的可贵品质，从而升华到告诉我们做人也应该是这样的，在花生中受到教育与启发，通过借花生的特点来表达作者的赞美之情，教育做人的道理。在我们的周围也有许多事情能给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理，你能举出例子说一说吗？（如：粉笔这个平平常常，普普通通的东西，为了让同学们获得知识，不惜牺牲自己，还有蜡烛，照亮了别人，毁灭了自己等等）
（五）、完成练习 拓展延伸
1、正确抄写课后的生字词，积累优美语句。
2、阅读课后资料袋，再自己查阅资料，进一步了解作者及他的作品，
3、联系生活中的所见所闻所感，想想我们周围的纳西尔也像落花生一样，朴实无华却默默奉献，动手写一些你身边的花生人、
这一设计既注重了知识目标的突破，又拓展了学习内容，拓宽了学生的学习视野，把语文由课内延伸到课外，使语文更具开放性和创造性，真正体现大语文的教学观。
五、书板书设计
落花生
种花生--收花生--尝花生--议花生
本文以 种花生--收花生--尝花生--议花生 为线索贯穿全文，其中前三个部分是略写，议花生是详写，详略分明，又紧密连 这一板书设计，内容精当简约，布局合理，美观大方，脉络清晰，使学生对课文有了更清晰的认识，更能体现文章的中心寓意，给学生留下深刻印象。
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本文的另一重点即难点就是体会借物喻人的方法，感受从花生生长环境，生长地位体现花默默无声，不急求成的可贵品质，从而升华到告诉我们做人也应该是这样的，在花生中受到教育与启发，通过借花生的特点来表达作者的赞美之情，教育做人的道理。在我们的周围也有许多事情能给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理，你能举出例子说一说吗？（如：粉笔这个平平常常，普普通通的东西，为了让同学们获得知识，不惜牺牲自己，还有蜡烛，照亮了别人，毁灭了自己等等）
（五）、完成练习 拓展延伸
1、正确抄写课后的生字词，积累优美语句。
2、阅读课后资料袋，再自己查阅资料，进一步了解作者及他的作品，
3、联系生活中的所见所闻所感，想想我们周围的纳西尔也像落花生一样，朴实无华却默默奉献，动手写一些你身边的花生人、
这一设计既注重了知识目标的突破，又拓展了学习内容，拓宽了学生的学习视野，把语文由课内延伸到课外，使语文更具开放性和创造性，真正体现大语文的教学观。
五、书板书设计
落花生
种花生--收花生--尝花生--议花生
本文以 种花生--收花生--尝花生--议花生 为线索贯穿全文，其中前三个部分是略写，议花生是详写，详略分明，又紧密连 这一板书设计，内容精当简约，布局合理，美观大方，脉络清晰，使学生对课文有了更清晰的认识，更能体现文章的中心寓意，给学生留下深刻印象。
