《永远的蝴蝶》说课稿

 

 

 

 

教材分析

 

 

选用的教材是依据《中等职业技术学校文化基础学科课程标准（试用稿）》编写的新教材第三册，高等教育出版社出版。小小说《永远的蝴蝶》是第四单元“小说欣赏”的第一课。新教材对小说定位在“欣赏”，很切合中职生的文化基础。小小说《永远的蝴蝶》写的是一个凄美的悲情瞬间。情节简单，却扣人心弦，在于艺术表现手法巧妙高超。引导学生欣赏它，可玩味下手的地方较多。本课以贯穿全篇的悲情为抓手，引导学生分析欣赏悲情在小说三要素人物（心理）、情节（细节）、环境中的体现，从而达到教学目标。配套教参所要求达到的能力层次，针对职校生实际，可以有所取舍。新教材对《永远的蝴蝶》的分析也有缺点，1.照搬网上某一篇，2.该篇网上的分析也不是最好。

 

 

 

 

 

学情分析

 

06金融（2）班学生语文学习基础相对一般。在06年级中，该班纪律相对素质较好，但学习兴趣不是很浓，学习方法也有待于引导和改进。班内同学之间语文素质也相对不高。小小说《永远的蝴蝶》的悲情悲剧，对她们这些女孩子来说，有一定的兴趣。小小说《永远的蝴蝶》“麻雀虽小，五脏俱全”。如何体味人物心理）情节（细节）环境的细微妙处，对她们依然是个挑战。

鉴于以上分析，教学目标制定得实际一点，贴近学生。

 

 

 

教学任务

1、 认知目标：知道悲剧的美，知道小小说的特点，了解该小说的表现手法。

2、 能力目标：通过文本的研读，大体能够从小说三要素：人物、情节、环境上去分析和欣赏小说。

3、 情感目标：通过欣赏体味小说创造的悲剧美，激发学生对人间深情的珍视，进而激发学生对文本研读的兴趣。

教学重点

1、在文本研读中，怎样理解玩味小说的诸多意象和细节描写的艺术技巧。

2、通过小说中车祸的分析，区分生活真实和艺术真实。

教学难点

怎样理解作者把樱子比做永远的蝴蝶

 

 

教法分析

 

 

在教学方法中，我选择以文本研读法为主，朗读法、讨论法、联想法为辅的教学方法。重难点的积极思考和突破，也是以上述方法为主。采用多媒体现代化的教学技术，丰富教学内涵，创设情感氛围，增强直观感，提高学生学习的兴趣。本课为第一课时。

 

学法分析

 

1、 课前让学生初步预习课文，效果不甚理想。

2、 教法和学法是分不开的，要连贯。

3、 课堂上，以集体提问、个别提问、讨论研究及朗读来推进教学进程。

与学生专业实

际结合的程度

 

这一课虽然对该班该专业没有直接的指导意义，但是朗读、比较、讨论等方法的运用，则能引起注意，感悟境界，激发兴趣。

 

本课特点和创

新之处

 

1、 多媒体教学辅助手段，动、静结合，引起兴趣，能集中精力。

2、 对重难点的选择和切入，力求既切合学生的实际，又有所创新。

3、 教师示范朗读有感悟力，是无形的教育。

4、 教学目标贴近职校高一学生的实际，不拔高设置。