《爱因斯坦二三事》说课稿
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爱因斯坦呢？应约等学生，等了很长时间，朋友都说“你不可惜你的时间”，爱因斯坦可不这样认为，他说——（引读），他会用怎样的语气说这话呢？请你联系上下文，填上一个恰当的词语，说说你的理由。
多媒体出示：爱因斯坦举起手中的卡片一晃，__________地说：“不，不！我非常有益地度过了这段时间。在这段时间里，我得到了一个出色的想法呢！”（笑着说，认真地说；一点也不遗憾地说、大度地说等等）
“兴奋”之类词语的评价，听老师来读，你们觉得前后连贯吗？得到金点子，固然开心，现在回答的是朋友的问题——不可惜你的时间？；
“大度”之类的评价，从“不”可以看出，教授对学生的宽容，自己守时，讲信用。
“笑着”“笑了笑”之类的评价，这个笑，有得到金点子的欢乐，有对学生的宽容，还有性格里的幽默，一切都在里面。送一份礼物（爱因斯坦给的礼物）
选最好的一个词（笑着说），学生齐读这句话，不要旁白。
第4节：
过度：爱因斯坦如此地珍惜时间，如此勤于思考，读了第4节，我们的敬意又会多一层，重一分。多媒体出示：第4节，读一读，说说你的佩服吧。
佩服大科学家生活简朴，穿戴普通，走过繁华的大街；佩服科学家面对朋友的劝告，做出如此幽默地回答。
结合学生发言进行。爱因斯坦未成名时，穿的大衣破旧极了；数年后，爱因斯坦成了赫赫有名的物理学家还是这样。赫赫有名是什么意思？请你想想，爱因斯坦走在繁华的纽约大街上，人们会有怎样的表现？是啊，这就是赫赫有名。赫赫有名了，穿戴还这样普通，你佩服，足见他生活俭朴。板书：生活简朴。
情境对话：这一节写到爱因斯坦的朋友两次遇见他，每次都建议爱因斯坦换件新大衣，朋友如何劝说的，课文没有直接写，而是由作者转述了，挑战智慧，你们能不能把这转换成朋友直接说的话？行，那就请你们来设想吧，试一试，四人可以分两组，三人就一起合作，旁白、每个人说的话，分工合作，再现多年前的一幕。（多媒体出示）。
在纽约繁华的大街上，朋友碰见了爱因斯坦，对他说：“_________________________________________。”
爱因斯坦笑着说：“没关系，反正在纽约谁也不认识我。”
数年后，爱因斯坦已经成为赫赫有名的物理学家，工作、待客仍穿那件旧大衣。凑巧，两人又相遇了。朋友劝爱因斯坦：“________________________________________”
爱因斯坦双手一摊，又笑了：“没关系，反正这里的每个人都认识我！”
注意：人物性格、问候、对前后文的理解与运用。读出幽默，读出味道。注意后读同学对前面同学的学习借鉴。
想得好，说得也好，谢谢你们把我带到了几十年前。请慢点坐下，老师有一个疑问了，据我所知，当时爱因斯坦的薪水足够他提前进入小康社会，他何必要穿得如此普通呢？
（生活俭朴，不讲究穿着；专注研究，没有时间和心思去打扮自己）
请阅读老师补充的材料，你又有什么新想法？（生活简朴，物质需求地，是为了投入的研究）我们再来认识一下。
多媒体出示：
当爱因斯坦来到普林斯顿的高等科学研究所工作时，当局给了他相当的高薪──年薪一万六千美元，他却说：“这么多钱，是否可以给我少一点？给我三千美元就够了。”
爱因斯坦在外出时经常坐二、三等车，平时只吃一些简单的食物。
相当了解爱因斯坦的英费尔德教授说：“爱因斯坦把自己的物质需求压缩到最少的限度，正因为如此他才能扩大自己的自由与无拘无束的状态。……”
对，这就是爱因斯坦，一个对物质需要甚少的人的人，一个爱惜时间，勤于思考，专注研究物理的人，一个热爱科学献身科学的人。
拓展延伸，深入爱因斯坦。
今天，我们借助三件小事走进了爱因斯坦的生活，这些事情都很细微，实在算不得伟大，课文的开头怎么还用“爱因斯坦是当代伟大的物理学家”呢？两者之间有什么关系？多媒体出示
我真为你们的发现感到高兴。伟大并不高不可攀，伟大就来自于平凡，爱因斯坦便是这样的，小时候连一个凳子做不好，年轻时差点找不到工作，但是他爱惜时间，专注研究，终生努力，成为了伟大的人。
爱因斯坦最伟大的发现是相对论。著名物理学家玻恩这样评价道：“对于广义相对论的提出，我过去和现在都认为是人类认识大自然的最伟大的成果，它把哲学的深奥、物理学的直观和数学的技艺令人惊叹地结合在一起。”
因此，世人把爱因斯坦称作天才，爱因斯坦对此是怎么看得呢？他说，请在心里默默地诵读。——多媒体出示
天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的天赋。
“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感。”甜菜来自后天的努力，这也是牛顿等许多很多科学巨匠共同的感受，共同的心得。爱因斯坦用简练传神的话，告诉了我们成为天才的秘密！这也许是爱因斯坦送给我们的最好的礼物，留给我们的最宝贵的精神财富。
这节课就要结束了，最后我想把自己阅读《爱因斯坦传》时自己的一份感动与大家分享。在生命的最后一个夜晚，1955年4月17日，爱因斯坦还在自的病榻旁还放着一叠统一场论的未完成稿，准备第二天早晨醒来再继续演算。18日凌晨1时25分，这位伟大的科学家，这个伟大的人，永远停止了思考。当天下午，遗体火化，按照爱因斯坦的遗嘱，不举行公开葬礼，也不建坟墓，不立纪念碑，葬礼上没有任何花卉布置及音乐。送行的人也只有爱因斯坦的妻子、儿子、儿媳等12人。简简单单的生活，简简单单地离开，这就是爱因斯坦；亲人们用歌德的诗为丝印斯坦送行。让我们一起来吟诵，来铭记伟大的爱因斯坦：
我们全都获益不浅，/全世界都感谢他的教诲；/那专属他个人的东西，/早已传遍人间。/他像行将陨灭的彗星，/光辉四射，/无限的光芒/同他的光芒永相连结。
教后反思：
抓住文本，体味爱因斯坦。语文课姓“语”，要抓住课文的语言文字感受人物，学习语言。教学时，我能抓住课文的语言，带领学生慢慢走近，进而走进爱因斯坦。通过对三件事的整体把握和具体分析，学生能够感悟到爱因斯坦伟大爱因斯坦。通过对三件事的整体把握和具体分析，学生能够感悟到爱因斯坦伟大；
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多媒体出示：爱因斯坦举起手中的卡片一晃，__________地说：“不，不！我非常有益地度过了这段时间。在这段时间里，我得到了一个出色的想法呢！”（笑着说，认真地说；一点也不遗憾地说、大度地说等等）
“兴奋”之类词语的评价，听老师来读，你们觉得前后连贯吗？得到金点子，固然开心，现在回答的是朋友的问题——不可惜你的时间？；
“大度”之类的评价，从“不”可以看出，教授对学生的宽容，自己守时，讲信用。
“笑着”“笑了笑”之类的评价，这个笑，有得到金点子的欢乐，有对学生的宽容，还有性格里的幽默，一切都在里面。送一份礼物（爱因斯坦给的礼物）
选最好的一个词（笑着说），学生齐读这句话，不要旁白。
第4节：
过度：爱因斯坦如此地珍惜时间，如此勤于思考，读了第4节，我们的敬意又会多一层，重一分。多媒体出示：第4节，读一读，说说你的佩服吧。
佩服大科学家生活简朴，穿戴普通，走过繁华的大街；佩服科学家面对朋友的劝告，做出如此幽默地回答。
结合学生发言进行。爱因斯坦未成名时，穿的大衣破旧极了；数年后，爱因斯坦成了赫赫有名的物理学家还是这样。赫赫有名是什么意思？请你想想，爱因斯坦走在繁华的纽约大街上，人们会有怎样的表现？是啊，这就是赫赫有名。赫赫有名了，穿戴还这样普通，你佩服，足见他生活俭朴。板书：生活简朴。
情境对话：这一节写到爱因斯坦的朋友两次遇见他，每次都建议爱因斯坦换件新大衣，朋友如何劝说的，课文没有直接写，而是由作者转述了，挑战智慧，你们能不能把这转换成朋友直接说的话？行，那就请你们来设想吧，试一试，四人可以分两组，三人就一起合作，旁白、每个人说的话，分工合作，再现多年前的一幕。（多媒体出示）。
在纽约繁华的大街上，朋友碰见了爱因斯坦，对他说：“_________________________________________。”
爱因斯坦笑着说：“没关系，反正在纽约谁也不认识我。”
数年后，爱因斯坦已经成为赫赫有名的物理学家，工作、待客仍穿那件旧大衣。凑巧，两人又相遇了。朋友劝爱因斯坦：“________________________________________”
爱因斯坦双手一摊，又笑了：“没关系，反正这里的每个人都认识我！”
注意：人物性格、问候、对前后文的理解与运用。读出幽默，读出味道。注意后读同学对前面同学的学习借鉴。
想得好，说得也好，谢谢你们把我带到了几十年前。请慢点坐下，老师有一个疑问了，据我所知，当时爱因斯坦的薪水足够他提前进入小康社会，他何必要穿得如此普通呢？
（生活俭朴，不讲究穿着；专注研究，没有时间和心思去打扮自己）
请阅读老师补充的材料，你又有什么新想法？（生活简朴，物质需求地，是为了投入的研究）我们再来认识一下。
多媒体出示：
当爱因斯坦来到普林斯顿的高等科学研究所工作时，当局给了他相当的高薪──年薪一万六千美元，他却说：“这么多钱，是否可以给我少一点？给我三千美元就够了。”
爱因斯坦在外出时经常坐二、三等车，平时只吃一些简单的食物。
相当了解爱因斯坦的英费尔德教授说：“爱因斯坦把自己的物质需求压缩到最少的限度，正因为如此他才能扩大自己的自由与无拘无束的状态。……”
对，这就是爱因斯坦，一个对物质需要甚少的人的人，一个爱惜时间，勤于思考，专注研究物理的人，一个热爱科学献身科学的人。
拓展延伸，深入爱因斯坦。
今天，我们借助三件小事走进了爱因斯坦的生活，这些事情都很细微，实在算不得伟大，课文的开头怎么还用“爱因斯坦是当代伟大的物理学家”呢？两者之间有什么关系？多媒体出示
我真为你们的发现感到高兴。伟大并不高不可攀，伟大就来自于平凡，爱因斯坦便是这样的，小时候连一个凳子做不好，年轻时差点找不到工作，但是他爱惜时间，专注研究，终生努力，成为了伟大的人。
爱因斯坦最伟大的发现是相对论。著名物理学家玻恩这样评价道：“对于广义相对论的提出，我过去和现在都认为是人类认识大自然的最伟大的成果，它把哲学的深奥、物理学的直观和数学的技艺令人惊叹地结合在一起。”
因此，世人把爱因斯坦称作天才，爱因斯坦对此是怎么看得呢？他说，请在心里默默地诵读。——多媒体出示
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“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感。”甜菜来自后天的努力，这也是牛顿等许多很多科学巨匠共同的感受，共同的心得。爱因斯坦用简练传神的话，告诉了我们成为天才的秘密！这也许是爱因斯坦送给我们的最好的礼物，留给我们的最宝贵的精神财富。
这节课就要结束了，最后我想把自己阅读《爱因斯坦传》时自己的一份感动与大家分享。在生命的最后一个夜晚，1955年4月17日，爱因斯坦还在自的病榻旁还放着一叠统一场论的未完成稿，准备第二天早晨醒来再继续演算。18日凌晨1时25分，这位伟大的科学家，这个伟大的人，永远停止了思考。当天下午，遗体火化，按照爱因斯坦的遗嘱，不举行公开葬礼，也不建坟墓，不立纪念碑，葬礼上没有任何花卉布置及音乐。送行的人也只有爱因斯坦的妻子、儿子、儿媳等12人。简简单单的生活，简简单单地离开，这就是爱因斯坦；亲人们用歌德的诗为丝印斯坦送行。让我们一起来吟诵，来铭记伟大的爱因斯坦：
我们全都获益不浅，/全世界都感谢他的教诲；/那专属他个人的东西，/早已传遍人间。/他像行将陨灭的彗星，/光辉四射，/无限的光芒/同他的光芒永相连结。
教后反思：
抓住文本，体味爱因斯坦。语文课姓“语”，要抓住课文的语言文字感受人物，学习语言。教学时，我能抓住课文的语言，带领学生慢慢走近，进而走进爱因斯坦。通过对三件事的整体把握和具体分析，学生能够感悟到爱因斯坦伟大爱因斯坦。通过对三件事的整体把握和具体分析，学生能够感悟到爱因斯坦伟大；
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