《爱因斯坦二三事》说课稿
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适当拓展，进行情感教育。语文教学要依据文本，但又不拘泥于文本；语文教学要帮助学生认知、理解，也要注意情感、态度、价值观的教育。应该说，《爱因斯坦二三事》一文对学生情感冲击比较大的是第三件事，这么伟大的科学么回穿着这样普通？利用学生情感上的这个疑惑点，引导学生回顾全文，让学生认识到这样做是因为爱因斯坦爱惜时间、把所有的心思都花在了思考和研究上。对此，我补充了几则材料，让学生充分感受到了爱因斯坦的人格魅力；特别是最后对爱因斯坦葬礼的一番叙述，对学生形成了巨大的情感冲击，使得学生在学习语言的过程中自然而然地得到情感的熏陶。
也有不足。比如在学生展开想象，再现爱因斯坦与朋友对话情境的时候，学生的回答比较生活化，也比较随意，教师并未特别注意到人物角色的问题，没有从“爱因斯坦的朋友大多也是科学家”的角度来评价，来引导。另外，设计“爱因斯坦的哪些地方使你特别感动或佩服”这个问题来引领全篇的学习，感觉比较平，不能很好地调动学生学习兴趣和情感。
也有不足。比如在学生展开想象，再现爱因斯坦与朋友对话情境的时候，学生的回答比较生活化，也比较随意，教师并未特别注意到人物角色的问题，没有从“爱因斯坦的朋友大多也是科学家”的角度来评价，来引导。另外，设计“爱因斯坦的哪些地方使你特别感动或佩服”这个问题来引领全篇的学习，感觉比较平，不能很好地调动学生学习兴趣和情感。
