说课稿：《特殊的葬礼》

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（三）精读引导，感悟体验。

在此环节中，我没有按照课文叙述的顺序从开头一段一段地引导，而是从核心问题出发，由课文最后一自然段入手引导学生层层深入，环环相扣，感悟体验。

1.为什么说这是一次特殊的葬礼？ （因为是巴西总统为一条瀑布举行的葬礼）

（板书：瀑布）

那么菲格雷特总统在葬礼上讲了些什么内容呢？谁能找出有关的段落读一下。

学生读第8自然段，相机出示：

在葬礼上，菲格雷特总统用饱含深情的语调，回忆了塞特凯达斯瀑布曾经给巴西和世界人民带来的欢乐和骄傲，号召人们立即行动起来，保护自然生态，爱护我们赖以生存的地球，使大瀑布的悲剧不再重演。

接着我提出了这样的问题：（2）巴西总统的演讲包括几个方面的内容？“曾经”是什么意思？现在还是这样的吗？这就自然地过渡到了课文的第三自然段，即描写塞特凯达斯瀑布雄伟壮观气势的内容。在此环节中，我引导学生抓住重点词语和关键句子，有层次地读中感悟，并在学生读得还不到位时，利用课件适时地插入了瀑布咆哮如雷、一泻千里的音像情境，增加了学生的直接感悟，学生再读时，争先恐后，声情并茂，非常有感情地读出了瀑布雄伟壮观的磅礴气势。此外，我还注重了利用空白处挖掘学生的想象力，设计了这样的问题：如果你就站在瀑布脚下，你会怎样赞美它呢？学生们有的说想到了李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，有的不由自主地由衷赞叹：这真是人间仙境呀！还有的说置身于这样的美境中，真有一种流连忘返的感觉等等，也就是说学生的独特感受有了淋漓尽致地体现。

就在学生意犹味尽之时，我话锋一转，过渡到了第五自然段的教学，当然也是由于时间关系。是啊，大瀑布的美丽和壮观已深深地印在了我们的心中，可有谁会想到，所有的一切都一去不复返了，我们再也看不到了，它已成为了人们记忆中一个美丽的梦。那么，现在的塞特凯达斯瀑布是什么样子呢？请大家看大屏幕，出示大瀑布奄奄一息的画面。看了这样的画面，你想说些什么？（学生畅所欲言）

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课文中是怎样描写的呢？请你划出最能触动你心灵、最令你伤感的词语。（实际还是引导学生读）发现学生读得不够投入和有感情时，我作了进一步的引导：课文中把瀑布比喻成了一位生命垂危的老人，如果这位老人是你的爷爷，几年前他曾经那么健壮，那么慈祥，给过你那么多无微不至的爱抚，带给你那么多的快乐和幸福，可如今他却奄奄一息了，生命垂危了，就要离你而去了，你的心里会是一种什么滋味，你会有一种怎样的感情？你能带着这样的感情读出塞特凯达斯瀑布逐渐枯竭的情形吗？学生又试读时，效果好多了，接下来，我又把课文中这段文字的排列形式变化成了竖排，成了长短不一的诗歌形式，并配上了《殇》的哀乐让学生朗读，一首饱含着痛惜、伤感、失望之情的悲情小诗把课堂推向了高潮。同第三自然段的学习一样，学生有了深刻感悟后，我也设计了这样的问题，引导学生想象：假如你现在就站在大瀑布脚下，你想说些什么？又一次挖掘了学生的想象力。

总之，在教学第三和五自然段时，我做到了创设情境，人境互动。设计用多媒体课件让学生听瀑布咆哮的声音和看如今无奈的叹息的瀑布，同时配上合适的乐曲，让学生在创设的视听情境中，对比朗读课文这两个自然段中的关键句，渲染了阅读的氛围，调动了学生阅读的情绪，学生读起来非常投入、忘我，能读出课文表达的内涵，也能读出自己的真切感受。在此，课件的确起到了推波助澜的辅助作用。此外，还做到了展开想象，人文互动。两次让学生假设自己就是站在大瀑布前的游客，让学生通过想象抒发自己的内心体验和情感。这样想象和朗读有机结合，让学生在读中想，想中读，反复吟诵，朗读时才能有感情，才能进入课文描写的情景之中，真正达到了人文互动的效果。

接下来的环节便是“探究原因，深化内涵”我是这样设计的：（3．）是什么原因使塞特凯达斯瀑布变成了现在的样子？划出描写导致瀑布变化原因的句子。这样便引导学生动笔动脑(第4自然段)

那你认为最终的罪魁祸首是谁呢？绝大多数同学都能回答出是人类，这时我进一步发问：对，是人类！那么现在人们已经认识到自己造成的恶果了吗？从哪儿看出来的？面对瀑布即将消失的痛苦现实，有些什么感受与表现呢？（即人们为什么要为这条瀑布举行这次特殊的葬礼？）这样又回到了课文的第七、八自然段内容上，目的在于唤醒人们保护环境的责任感，号召人们立即行动起来，保护环境，爱护地球，使大瀑布的悲剧不再重演。学生的情感得到了进一步的提升，环保意识又有了深入的增强。

（四）拓展延伸，升华情感。

为了进一步突出重点，突破难点，我进行了拓展延伸：

同学们，曾经给巴西和世界人民带来欢乐和骄傲的塞特凯达斯瀑布，正在等待着最后的消亡。这是一个巨大的悲剧。令我们痛心的是这样的悲剧何止一个！其实就在我们的国家这种悲剧也愈演愈烈。屏幕出示：请看，著名诗人李白笔下“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布，现在只是一股细线；黄果树瀑布是我国的第一大瀑布，如今也只有几行清泪，再也没有“五里之外，即闻其声”的豪迈气概了。就连我们的母亲河——黄河也面临着严重的水污染，甚至断流之危！

同学们，为了让大瀑布的悲剧不再重演，我们该怎么做？能不能拿起你手中的笔写下你最想说的一两句话。（指名学生各抒己见：保护生态环境，爱护地球已经迫在眉睫，人类，请觉醒吧！）

师总结：地球是人类赖以生存的唯一家园。破坏环境，只能自食恶果，爱护地球已刻不容缓。请同学们都来热爱地球妈妈吧！补充：

热爱地球妈妈

妈妈的草地，是温暖的摇篮。请不要把草地毁坏，让妈妈心酸。

妈妈的天空，是慈祥的笑脸。请不要向天空吐烟，让妈妈难堪。

妈妈的河流，是爱的源泉。请不要往河里排放污水，把妈妈的心灵污染。

地球是我们的妈妈，我们都是她的孩子。热爱地球妈妈吧，请不要给妈妈增添麻烦。

“亡羊补牢，为时不晚”。大瀑布的葬礼为我们敲响了警钟！所以我们要保护好地球妈妈，不要让我们的眼泪成为地球上的最后一滴水，为了让我们的子孙后代永远看到蓝天、碧水！让我们高声呼吁，屏幕出示：保护环境！远离悲剧！爱护地球！人人有责！

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