2017年度小学语文教师工作总结

生本教学提倡游戏进课堂。一年级的学生处于幼儿期和儿童期的过渡期，既有着幼儿期的特点，以游戏学习为主，游戏进课堂是非常棒的主意。在拼音教学中，我校引进余行秀老师的《玩游戏，识拼音》进行创新拼音教学。学生们在学习拼音的时候，显然是积极性极高，非常热情地融入到拼音教学中，这是值得肯定的。但一旦脱离音乐后，初期学生在背声母、韵母等时，会出现唱出来的情况，在默写的时候，会出现突然忘记，然后哼歌将拼音宝宝记回来的情况，我觉得这些现象都凸显孩子在学习的时候，还不是学的非常扎实；同时，在教学生拼读的时候，我觉得余行秀老师的《玩游戏，识拼音》比较难以实现，还是要重新回到部编版从课文a o e学习，有耗费学时的现象；整体教学生认识声母、韵母以及整体认读音节，利于孩子有一个统筹的思维板块，但部分知识点抽离出来单独说，学生的接受能力不强，经常出现忘记或记忆混乱的现象，如j q x和 ü相拼时，ü要脱帽子，到三拼音节的时候，学生就学的很吃力，经常混乱。

四、培优扶差工作

任何一个班里都有学困生，学困生的转化是教师尤其是班主任的一项重要工作。“学困生”一般思考不积极，注意力不集中，善于机械记忆，不善语言思维，不愿或不善于开动脑筋，常常回避那些较难的习题，思维上有惰性。在小学语文学习中，主要表现在听、说、读、拼写、思考等方面表现出本领不足的情形。

教师只有用自己诚挚的爱心去拥抱学生，才能真正感化学生，才有可能细致观察，正确评价，宽容对待学生们。后进生的转化工作尤其需要有爱心的老师完成，爱心是促进学生进步基础和情感前提，而缺少爱心，教育工作就失去了它的人性本质。就像本班的赵英爱、莫汶轩、夏正恩、温邵雅同学，他们都有自己的长处、优点，平常要多表扬他们，肯定他们的举手发言等，关心他们的学习，同时要根据他们每一次小测、单元测验的失分地方、薄弱地方，帮他们分点辅导。每天都会找出一到两节课分批辅导，争取每个学困生都有被照顾。同时，安排“一对一”帮扶小组，同桌互相扶持，互相帮助。

五、今后努力方向

关于成长日志，我对孩子们的要求逐渐提高，希望下个学期能够全班33个孩子在完成绘画后能够写上一句话，可介绍自己的图画，可写诗等。

关于课前三分钟，我希望孩子们能够将课前三分钟的内容和上课内容相切合，让听众在听中学习更多有关课文相关的课外小知识。同时，对演讲的孩子有更高的要求，除了说流畅，说响亮外，最好就是能够脱稿。

关于阅读分享课，由于课时紧张，这个学期并没有开展阅读分享课。孩子们对阅读充满了兴趣，也在家阅读了许多书籍，回到班都会主动跟我分享昨天晚上看了什么书，证明孩子们都是乐于分享的。希望下个学期能够多开展阅读分享课，让学生分享自己的阅读心得。

关于主题演讲，这个学期开展了两次主题演讲，一次是关于植物的，一次是关于动物的。学生都非常有自信地站在讲台将自己的讲稿响亮读出来。希望下个学期，孩子们能够有所进步，都能够脱稿上来说。

科任老师：

2018年1月10日