幼儿教育随笔《幼儿乱发脾气的原因》

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幼儿教育随笔《幼儿乱发脾气的原因》
   发脾气是每个孩子外在行为的表现方式，受到挫折、不满足、冷落、等等后哭叫吵闹的现象，常常令家长们束手无策。

幼儿发脾气的成因有许多，该行为的发生与儿童自身的成长、生活环境、缺乏有效的指导及家长的教育方式方法有关。

一、幼儿自身原因：

1、孩子为了吸引家人对自己的关注与注意，当感到自己受到冷落，会借故哭闹发脾气引起妈妈的关注。比如上幼儿园粘妈妈，将安全感移交在妈妈身上，注意力也不能集中自我发展上，拒绝参加活动，封闭自己的行为。

2、用发脾气的方式和生活中出现的一些现象对抗，对自己看到的不文明现象、不平等现象还没有能力纠正，内心渴望平等与规则，就用自己的内心作斗争，用发脾气表现出来。

3、、当孩子得不到正确的方法或指导时，就会胡闹、破坏，一些让成人困惑的行为就产生了。如案例所说妈妈将孩子关起来，当成人不能以最好的习惯、举止、语言面对孩子时，他也会反过来关小朋友。孩子在不明辨好坏时，会吸收模仿成人。当孩子混乱时、做错事情时，不能告诉孩子正确的方法，孩子就会以发脾气的方式待人待事。

4、为了一些小事情逃避责任，怕受到家长的责罚，就以哭闹来转移注意力。孩子很多时候不能面对自己做的事情并将责任推向家长，如果家长追究，就会发脾气逃避责任。

二、家庭教养方式的原因：

1、家长缺乏耐心，善用发脾气的方式解决问题，以至于发脾气行为影响孩子。不难看出，孩子有暴力倾向与家长的行为方式有关，通过调查了解到，家长遇事着急通常会大喊大叫并说些粗野的话，孩子也会如此。孩子生活在一个不稳定的环境里，成人对他的态度忽好忽坏，所以孩子会遇事时发脾气，使用诅咒的语言，暴力的行为，在成人不断地训斥中，孩子反复使用这样的语言、行为，让周围人感受到威慑力。

2、由于不被理解而发脾气。3岁以上的孩子已经有了自己的思想，对有些事也有了自己的看法，有时候当孩子兴奋地向家长讲述时，家长们却常因忙于自己的事情，没有回应，孩子会十分恼火的。

3、有的家庭过度溺爱孩子，做事的态度不够坚定，溺爱造成孩子不愿去幼儿园、对某些物品占有欲，他们用哭闹威胁家长以达到目的。

4、家庭成员教育态度不一致，一方管教，一方坦护，使孩子觉得有了“靠山”，就会出现无所顾忌、动辄哭闹的现象来满足自己无理要求，并威胁成人。

三、缺乏科学的育儿方法，不告诉幼儿知道正确的做法

在我们的蒙氏班里，我们常说：“规则保护自由”“纪律建立在自由的基础上”，这些告诉所有的人，纪律就是一种孩子乐意遵守的规则而已，我们给孩子提供的自由是快乐的自由，纪律是快乐的纪律，从而纪律成为一种自由。

在家庭里，许多家长“拒绝为孩子建立规则”，所以遇事时会让孩子内心混乱、大发脾气、情绪失控，表现无秩序、乱闹、乱打，在家里遭受过压抑和控制的孩子更会表现出过激行为。所以让“规则”帮助孩子成长。

什么是规则。规则是大家共同遵守的具体规定，是保护全体人权利和自由的共同约定。“全体人”指的是规则范围内的所有的人，比如家庭中的每一位成员，幼儿园里的每一位成员，包括老师、园长和孩子。当这些“全体人”共同遵守某种约定时，规则才成为规则。例如：如果要求孩子在教室里小声说话，那么教师或者家长也一定要小声说话。如果规则由强势群体把握，并且只有孩子遵守，那么它就变成权力，而不是规则。 例如，所有的孩子都会在看电视这件事上与家长发生“冲突”， 当家长跟自己的孩子商量好晚上可以看一小时的电视节目，或者是6点到7点，那么这就成为相互间的一个约定，,这就是一个规则。在这个时间里看电视的自由就由儿童来把握。假如规定的时间到了到了，故事也结束了，孩子没有遵守规则，家长要提醒孩子，坚定而亲切的语气告诉孩子，孩子也许会大哭大闹，没关系，这是他调整的一个机会，让孩子哭一会，给他空间，让他慢慢调整，因为我们制定规则的目的是让孩子接纳，这是和他的约定好的，他需要从现在开始遵守看电视的规则，遵守自己的约定。

又比如，我们常常看到1岁半多的小孩子，对规则有着强烈的要求：喝水时一定拿杯子喝，你要拿碗让他喝时，他就会拒绝，推开你的手或者发出不情愿的声音，按电梯一定要由他来……否则会发脾气。这样的状态表明的规则形成了秩序化，这是生命本身的内在要求。就像个案中的例子，成人不排队，孩子就会痛苦，会大发脾气。

因此，对于孩子来说，用科学的育儿方法给他建立的规则奠定了他一生的道德基础，是为孩子的一生作准备。

总之，孩子的发脾气原因多种多样，从中让我们看到孩子发脾气的背后一定的缘由，利用发脾气的契机，真正要了解他们，走近他们，指导家长正确处理孩子发脾气，，从中让孩子感受到成人的爱。

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