小班科学活动《制造声音》

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小班科学活动《制造声音》
设计意图： 声音无处不在。而听觉是幼儿感知世界、理解世界的重要途径，此次《制造声音》的活动也正是来源于幼儿的生活，且本活动从教材的选择到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，使幼儿在积极愉快的操作材料，感受声音的气氛中自然地潜移默化地掌握了各种物体可以制造出的的各种不一样的声音，还使他们对优美动听的声音产生了好奇心，平时更加善于用自己的感官去观察这个奇妙的世界。
活动目标：1、主动借助各种材料发出不同的声音。
          2、感受自制声音的乐趣。
活动准备：1、纸盒、有盖的瓶子、豆子、脸盆。
          2、白纸、塑料纸、餐巾纸、
          3、纸杯、玻璃杯、小木棒若干。
          4、教师事先将以上三类材料分区域放置。
          5、事先的知识铺垫。（要求幼儿在家和家长讨论、探
索如何制造声音）
活动过程：一、声音可以制造。
 ——教师出示一只空瓶子摇一摇，请幼儿听听有没有声音，再拿
出一颗豆子摇一摇，请幼儿听听有没有声音。
——现在老师可以将这两个没有声音的东西变得有声音。瞧，将豆
子放进瓶子，盖好瓶盖，摇一摇，你们听到“沙沙沙”的声音了吗？
 ——原来声音是可以制造出来的！只要动动脑筋，许多东西都能发
出声音来。
（设计意图：给孩子充分的想象空间，事先给孩子经验，在其经验上
探索声音可以制造。）
二、分组制造声音
 ——教师介绍三个区域内的材料，鼓励幼儿去每个区域探索，尝试
让这些东西发出声音来。
——幼儿分组自由探索，教师进行区域指导。如：“瓶盖区”，重点引
导幼儿用不同的器皿装豆子，听听声音有什么不同；“纸区”，可引导
幼儿听听挥动纸、搓揉纸发出的声音；“杯子区”，引导幼儿敲敲不
同的杯子，尝试对着不同的杯子口说话，听听声音有什么不同。
（设计意图：事先的知识铺垫让幼儿自由探索环节得到充分的体验，
而充足的材料设放让幼儿自由的分组操作，再更换互换各组操作材
料。）
三、说说自己的发现。
——幼儿围坐在教师身边。你们是怎么制造声音的？制造出来的声音
像什么？
——幼儿讲述自己的发现，并讲述操作演示。
（设计意图：让幼儿自由探讨自己的操作经验，给幼儿充分的自由空间）
活动延伸：活动中积累了经验之后，我将材料投放到活动区，让幼儿进一步去探索各种材料制造出各种声音的不同以及声音的传播，并引导幼儿进行表达，将不同的声音用各种方式表达出来。
活动反思：在活动进行之前，我让幼儿在家和爸爸妈妈一起探索、寻找声音的制造，给活动起了很好的铺垫作用。活动一开始就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境，准备了很多能发出声音的物品，用语言引起幼儿的兴趣。从形式和内容上都吸引了孩子。在第二环节，我为幼儿安排了动手探索，为每组幼儿提供了很多可以制造出出各种不一样声音的物品，供幼儿动手操作。在操作过程中，多种材料互换操作导致了活动中有点乱，但在自由探索过后，我就让幼儿自由介绍自己玩了什么，用什么方法制造出了声音，制造出来的声音像什么？让幼儿讲述自己的发现的同时，请他们进行操作演示，用这样的方式对幼儿获得的经验进行整理。由于物品在幼儿的手里，幼儿模仿声音结合实物进行，还可以请其余的小朋友学一学，说一说，他模仿的像不像，避免了单一性。整个活动让幼儿充分感知了活动的整体连贯性。

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