大班音乐《爱护小树苗》说课稿

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大班音乐《爱护小树苗》说课稿

尊敬的各位评委：
大家上午（下午）好！我是06号
今天我说课的题目是：《爱护小树苗》选自山东省幼儿园课程指导大班教材。本次活动，我准备从说教材、说教法、说学法、说活动流程说活动延伸等方面向各位评委加以说明。
首先说教材：新《纲要》指出，教育内容的选择贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题。又有助于拓宽幼儿的经验和生活。这是一首叙事性歌曲，歌词内容富有情节性，生动描写了小朋友从一开始的“把树摇”到后来的“把水浇”这一故事情节。曲调活泼而富有童趣，2/4拍的节奏强弱明显，歌曲结构简单，整首歌曲唱起来很流畅，适合大班幼儿演唱。大班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。
依据《幼儿园教育指导纲要》的要求，结合幼儿的认知基础和本次活动的内容，我拟定了以下活动目标
1．在熟悉歌曲旋律的基础上，理解歌曲内容，主动学唱歌曲。　　
2．初步唱准切分音唱出“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切性情。　　
3．懂得爱护小树苗、关心的树苗的成长。根据以上目标，我认为本次活动的重点是：理解歌词内容，主动学唱歌曲。
活动难点是：唱准切分音，唱出“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切性情。
以上我说的是教材，下面我说说活动方法。
先说教法：遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则。我采用整体教唱法、节奏朗诵法、情绪感染法、游戏法、支持鼓励法等方法开展本次活动。
再说学法：引导幼儿通过多通道参与法、讨论法、模仿法、游戏法等活动方式，逐步完成活动任务，引导幼儿在活动中生动、活泼、主动地学习，丰富幼儿的情感、培养幼儿的认知能力和语言能力
根据活动目标和幼儿的认知基础，我做了以下准备：1．经验准备：在日常活动中，进行爱护公共财物的教育。　　2．物质准备：图片两张，节奏图谱一张。
我解说的第四个方面是活动流程：有了以上这些分析和准备，根据教学需要及幼儿的认知基础，围绕活动目标、重点和难点，本次活动我设计了以下环节：情境导入——理解歌词——学唱歌曲
一、情境导入，激发幼儿兴趣。　　
1．演唱歌曲《郊游》入场，引起幼儿兴趣。　　
春天来了，天气可真好，我们一起去公园郊游吧？边唱边两两拉手入场。瞧！路旁有两排小椅子，我们坐下来休息一会儿吧。　　
2．练声，熟悉歌曲旋律。　　
（1）公园里可真热闹，听！小鸟在唱歌了。教师示范唱“叽叽叽喳喳喳喳喳喳喳喳喳”（歌曲第一句音乐）　　
（2）教师提问：小鸟是怎样唱歌的？教师出示节奏图谱，幼儿观察，学唱切分音。　　
（3）小蜜蜂出来采蜜了，它也唱了起来。“嗡……”；池塘里的小青蛙也唱起了歌“呱……”。　　
这一环节是导入环节，让幼儿在愉快的《郊游》歌曲中进教室，创设了特定的情景，让幼儿融入与该情境中，调动了幼儿积极愉快的情绪。在练声环节，又将难点前置，帮助幼儿很好的掌握了切分音。　　
二、理解歌词内容
今天公园里发生了一件事，是什么事情呢？听！　　
1．欣赏第一段音乐
问：歌里唱了什么？下面我们一起来看一看
出示图一，帮助幼儿理解第一段歌词　　
（1）发生了什么事？　　
（2）教师示范念第一段歌词。　　
（3）根据歌词内容提问，帮助幼儿记忆歌词。　　
2．欣赏第二段音乐
问：歌里唱了什么？下面我们再一起来看一看
出示图二，理解并记忆歌词第二段。　　
3．教师与幼儿完整念歌词。　　
4．教师与幼儿在旋律的伴奏下有节奏的朗诵歌词。　　
在这一环节中，是帮助幼儿理解歌词，在这一环节中，教师充分调动了幼儿的已有经验，解决了歌曲的重点理解歌词内容，同时对幼儿进行了相应的环保教育。
三、学唱歌曲《爱护小树苗》　　
1、轻声学唱
2、指导幼儿有感情的唱：与幼儿共同讨论“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切性情。　　
（1）小姐姐看见小弟弟在摇树，心情怎么样？该怎样唱？　　
（2）小姐姐喊小弟弟来浇水的时候，心情又怎样？　　
（3）师幼共同演唱，唱出“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切性情。　（给孩子一点时间，让孩子们自由地唱唱、表演表演，给予更多的缓冲与支持，为边唱边表演积累一定的经验，到最后能够自信地向大家展示。）
3、用不同的形式演唱
（1）分组表演唱：一组幼儿唱，另一组表演。个别幼儿表演，其他幼儿伴唱。
（2）对唱：老师和孩子对唱。感受爱护、关心小树苗。
（3）和声：两声部唱：一声部唱歌词，另一声部唱“啦”
    在这各环节中，教师采用了一系列教学策略让幼儿学唱歌曲。让幼儿在轻松愉快的氛围中学唱。采用请个别幼儿表演，其他幼儿伴唱的方式进行，效果好。以上几种教学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。　　
本活动亮点：
这首歌曲表现的是两个小朋友从一开始的“把树摇”到后来的“把水浇”这一故事情节，本身就具有游戏情节性，在教学活动设计中始终都让幼儿沉静在表演游戏的快乐之中，运用游戏的语言、创设游戏的环境，让幼儿在游戏中有更多的机会表现自我，从而尊重了每个孩子的自主发展。还有就是几种教学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。
总之，在设计本次活动的过程中，我自觉运用《纲要》的教育理念，积极为幼儿营造一种生动、活泼的活动氛围，充分调动幼儿参与活动的积极性、主动性和灵活性。最大限度的激发了幼儿的好奇心和探究欲望，为幼儿的全面发展奠定基础。
我的说课到此结束，谢谢各位专家评委！

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