大班艺术活动《洋娃娃跳舞》

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大班艺术活动《洋娃娃跳舞》
 活动目标：
1.               在故事的引导下感受乐曲《洋娃娃》ABACA的结构，理解乐曲中的强弱变化

，并尝试创编与之协调的动作。
2.               在教师的指导下，学会运用已学过的简单的基本舞步创编与该乐曲相匹配

的双人舞。
3.               在创编舞蹈时，能积极提供建设性的意见，并注意倾听他人发言和观看表

演。
 活动准备：
1.    已能较熟练地掌握3～4中基本舞步，如小跑步、蹦跳步等。
2.    音乐磁带、录音机。
 活动过程：
1.    教师引导幼儿欣赏、理解、熟悉音乐作品《洋娃娃》。
◆教师请幼儿倾听作品A段，要求幼儿能听出洋娃娃的舞蹈是轻巧活泼的还是热烈欢迎的。
           教师：仔细听一听，然后告诉我，你们听了这段音乐后，有什么样的感觉？
         ◆ 请幼儿把双手当作洋娃娃，把自己的大腿当“舞台”，跟随乐曲A段“跳舞”。
            教师：你们觉得应该用拳头跳，用手掌跳，还是用手指跳？应该重重地跳，还是

轻轻地跳？应该是用很大的动作跳还是用很小的动作跳呢？
         ◆ 教师请节奏准确，动作轻盈且新颖别致的幼儿轮流担任小老师，带领其他幼儿跟

随音乐用手在脚上跳舞。
            教师：我发现XX小朋友跳的动作和别人不一样，我们一起来向他（她）学一学动

作。
         ◆教师请幼儿完整的倾听音乐。
            教师：你们在听到A段表示“手指跳舞”的音乐时，做手指跳舞的动作；在听到

新的音乐时不做动作。听完后，告诉我新的音乐出现了几次？出现的新音乐是否相同？
2.幼儿倾听音乐，进行舞蹈编创。
◆教师引导幼儿为乐曲A段编配适合的基本舞步。探索如何用简单的基本舞步跟随音乐跳舞，

如踵趾小跑步或其他舞步。
教师：用我们学过的舞步来跳一跳这个舞蹈。看看那个舞步与这个音乐的情绪最适合。幼儿先

自由探索，再进行交流。
◆教师讲述故事《洋娃娃跳舞》，用故事线索引导幼儿感知乐曲的结构。
◆教师引导幼儿两两相伴，探索如何用手和臂的动作跟随乐曲B段表演舞蹈。前两小结可以做

和朋友行礼的动作，后两小节可以按照节奏拍拍手。
◆你们去找新的舞伴教师引导幼儿为乐曲C段创编舞蹈。先请幼儿注意倾听其结构中的强弱对

比，再请幼儿在两两相伴的情况下自由探索，用动作表现：一方在单句做动作幅度比较大，较

有力的动作，另一方在双句做动作幅度比较小、较轻柔的动作。
教师：C段的第一句与第二句有什么不同？音乐强的时候动作应该怎么样？音乐弱的时候动作

应该怎么样？
3.    教师引导幼儿练习舞蹈。
  教师在幼儿创编活动过程中提取的某些典型的动作（较新颖且贴近音乐特点的动作）按乐曲

的结构组织起来，带领全体幼儿进行练习，直至初步熟练。
教师：刚才小朋友想出了很多的动作，我们从里面选出了几个，大家一起来跟着音乐跳一跳。
  教师请幼儿自由的两两相伴，用教师教的方案完整地随音乐合作舞蹈。教师在音乐的段落转

换处用语言进行提示。
教师：现在，请你们两两相伴，把我们刚才练习的动作跳一跳。
  教师鼓励幼儿自由交换舞伴，完整的随音乐合作舞蹈。
教师：刚才小朋友们能合作的不错，现在请你们去找新的舞伴，在找朋友的地方可以用自己喜

欢的舞步去跳。
你们去找新的舞伴教师鼓励幼儿自由交换舞伴，用即性创造的方案完整的随音乐合作舞蹈。
教师：刚才小朋友们合作得不错，现在请你们去找新的舞伴，可以跳自己想出来的新的动作。
  教师请个别动作新颖，符合音乐情绪、结构及强弱变化，合作表现好的幼儿为全体幼儿做示

范表演，并组织全体幼儿进行观摩、讨论和模仿。
教师：我发现XX小朋友和XX小朋友跳舞时合作的很好。
我们来看看他们是怎么合作的，好在哪里？
教师总结：他们的动作好在动作合拍，动作符合音乐的情绪，动作有交流，动作有逗乐的情趣

等。

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