雨

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雨

     “无边的雨打湿少年的日记”，我翻开周记本，听着窗外的风声、雨声，不免置身于这个意境。
       刚刚又一次读了一遍自己初一、初二的两年日记，写雨的不乏其中。“我爱雨，舍不得雨的浪漫，也不过多地期待看到彩虹……也许在人生四季中少不了雨的来临，并且我们不能时常看到彩虹，但是雨却是我们调节人生画布必不可少的一色，它不是成功的红色，不是失败的黑色，不是悲观的白色，更不是希望的金色，它是一种纯洁的透明色”！这是我初一一篇日记的片段，想起初一的往事，想起初一的我们，想起那片曾经记录我们多少汗水与欢笑的奖状山，想起那个纪律好、学习好、全面发展，所有老师都有口皆碑的初一·1班。心潮不禁又一次澎湃，想想这篇日记，想想那时的我，思绪还来不及整理，我又随着日记走进了初二……
      “迷惑，对！这是雨给人最大的印象，雨滴垂在玻璃窗上，人是断然无法清晰地看到外面的世界的，但它更把有形世界折射得模糊与朦胧，在我眼中，这要比平时看世界美丽得多，带着几分感情色彩，带着幻想，带着疑惑”。这是2001年6月的一篇日记，想问一问我哪篇写得更好，我想我是答不出来。也许写作水平有如政治课上学的生产力，不会倒退只会落后，关键在于不适应自己的年龄与心态。
      我知道的唐诗写雨的也很多，可以说提笔就来：“东边日出西边雨”，“渭城朝雨浥轻尘”，“寒雨连江夜入吴”，“春潮带雨晚来急”，“巴山夜雨涨秋池”……但不同作家不同的雨天写雨的心情是不一样的。不光是诗人，雨是我们许多的前人与同龄人的爱物，已忘却多少小说多少歌曲描述了雨季的故事，最近的那曲《情深深雨蒙蒙》不是还借用了杜牧的“多少楼台烟雨中”吗？回想我刚才的问题，我越来越深刻地了解了为什么范仲淹在《岳阳楼记》中写到“览物之情，得无异乎？”。
      是啊，不同的心情下观赏到的景物都会有如此大的差别，何况作文呢？同样是雨，在初一时它是美的，因为初一我在相当长的一段时间内心情舒畅，我投身一个团结的集体，我为自己是初一·1班的一员而自豪，所以我用朴实的语言写出了雨对我是一种鼓励。而初二面对一个个无情的事实，一个个无言的打击，老师们对初二·1班的越来越不信任，越来越不肯定，我的情绪比刚进校，真是一落千丈，作文变成了我的“出气筒”，我发泄的对象，我错误地否认了环境，雨冲刷着阴暗面，冲刷着受伤的世界，连我的最后几篇日记上还不断地抱怨“外面一直在下雨，心情真是坏透了”。我评判雨的标准已有所不同了。
      如今才明白，真正做到“不以物喜，不以己悲”是多么不容易啊！但伴着我的成长，不知今后我会把雨写成什么，换句话说，不知今后我如何适应社会和面对环境。
      雨，还在不停地下着，窗门一片模糊。                   

评语：班级的变化，引起自己的变化，这种变化当然是侧重于心情上的。
            以“雨”贯穿全文，使结构严谨。
           引语丰富、生动、渲染了心田润雨的气氛。长句最好变短句，注意 
           多分段。

王老师的话：好文章，坏心情，到此为止，不足为外人道也。
                        既然已经穿越过雨打风吹处，就多写写雨霁艳阳天吧。

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